Pada laporan PTK munculnya masalah yang menyebabkan guru melaksanakan PTK dapat ditemui pada bagian

Melanjutkan tulisan PTK bagian awal, maka untuk kali ini akan menuliskan tentang latar elakang masalah. Dalam mnuliskan latar belakangmasalah hal hal yang harus dituliskan adalah sebagai berikut (a) latar belakang masalah, (b) identifikasi masalah, (c) pmbatasan masalah, (d) rumusan masalah, (e) tujuan penelitian, (f) manfaat penel;itian.

Pertama , latar belakang masalah. Jika Seorang guru akan melaksanakan Penelitian Tindakan Klas (PTK) hendaknya diawali dengan adanya permasalahan. Pada latar blakang masalah sekurang –kurangnya memuat hal-hal antara lain, kondisi ideal, kondisi nyata, kesenjangan antra kondisi ideal dan kondisi nyata, solusi dan alsan pemilihan tindakan.

Yang dimaksud dengan kondisi ideal merupakan standar capaian baik yang dipersyaratkan oleh aturan atau kriteria-kriteria yang ditetapkan oleh sekolah atau guru.Sedangkan kondisi nyata adalah kondisi riil yang dihadapi guru dalam pembelajaran yang dilaksanakan.Kesenjangan antra kondisi ideal dan kondisi nyata adalah adanya perbedaan antara kondisi ideal dan kondisi nyata. Maka perbedaan inilah yang dinamakan kesenjangan. Sedang solusi dan pemilihan tindakan merupakan alternatif pemcahan masalah yang akan digunakan dalam mengatasi masalah tersebut.

Kedua, identifikasi masalah. Pada bagian ini yang perlu diuraikan adalah masalah-masalah yang menyebabkan kondisi awal, yang bisa disebabkan oleh kondisi guru maupun dari siswa. Pada identifikasi masalah ini dituliskan beberapa penyebab yang mnimbulkan permasalahan dalam pembelajaran.

Ketiga, pembatasan masalah merupakan uraian tentang cakupan masalah yang akan diteliti, (kurniasih, 1 dan Sani,B, 2014:20). Dalam pembuatan PTK ini harus ada pembatasan masalah yang akan diteliti agar lebih fokus dan spesifik. Selain itu pembatasan masalah dalam penulisan PTK sangat penting dilakukan, supaya tindakan yang dilakukan tidak keluar dari permasalahan yang seharusnya diselesaikan.

Keempat, rumusan masalah. Pengertian Rumusan Masalah. Rumusan masalah dalam sebuah proposal penelitian adalah hal paling mendasar. Rumusan masalah akan menjadi penentu apa pembahasan yang akan dilakukan dalam penelitian tersebut. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam perumusan masalah, kemudian akan dijawab dalam proses penelitian dan tertuang secara sistematis dalam laporan penelitian. Semua bahasan dalam laporan penelitian, termasuk juga semua bahasan mengenai kerangka teori dan metodologi yang digunakan, semuanya mengacu pada perumusan masalah. Oleh karena itu, ia menjadi titik sentral. Disinilah fokus utama yang akan menentukan arah penelitian (Yenrizal, 2012). https://metlitblog.wordpress.com/2016/11/25/pengertian-rumusan-masalah/

Rumusan masalah sebaiknya dituliskan dalam kalimat pertanyaan, dimana pertanyaan ini nantinya akan dijawab setelah pelaksanaan tindakan dilakukan. Sedangkan persyaratan rumusan masalah sebagai berikut; rumusan masalah harus mengandung permasalahan yang akan ditingkatkan atau diperbaiki, rumusan masalah harus mencantumkan adanya tindakan yang akan digunakan untuk mengatasi permasalahan.

Kelima, tujuan penelitian. Merupakan cerminan hasil yang ingin dicapai melalui PTK. Sesuai dengan rumusan masalah, tujuan penelitian ,ditulis dalam bentuk pernyataan namun isinya harus konsisten dengan petanyaan yang ditulis dalam rumusan masalah. Ada dua tujuan yang dituliskan yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.

Keenam, manfaat penelitian. Mohammad Asrori (2007:15) , penelitian tindakan klas (PTK) dapat dikaji dari berapa pembelajaran di kelas. Manfaat yang terkait dengan komponen pembelajaran antara lain, (a) inovasi pembelajaran, (b) pengembangan kurikulum di tingkat sekolah dan kelas, (c) peningkatan pofesionalisme guru. https://didikteliti.blogspot.com/2018/03/manfaat-penelitian-tindakan-kelas-ptk.html

Maka manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini hendaknya bermanfaat bagi siswa, guru dan satuan pendidikan diman penulis bertugas. Sehingga penulisan manfaat dapat diuraikan secara teoritis dan secara praktis. Uraian diatas merupakan bagian –bagian sistematika dari bab I, Pendahuluan dan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

#TantanganGurusiana

Home / Pendidikan / ptk

Identifikasi masalah merupakan langkah awal yang harus dilakukan guru dalam melaksanakan PTK. Dalam mengidentifikasi masalah, guru harus melakukan refleksi terhadap kondisi, proses, dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Melalui kegiatan refleksi guru dapat mengidentifikasi berbagai masalah dalam pembelajaran dan memecahkan masalah tersebut.

Agar mudah dalam melakukan identifikasi masalah pembelajaran, guru dapat menggunakan pertanyaan pemandu, seperti berikut:

Baca: Menentukan Manfaat dan Kajian Pustaka

Masalah apa yang sering dihadapi guru dalam pembelajaran di kelas yang mendesak untuk dipecahkan?

Apakah siswa telah menguasai kompetensi dasar yang diajarkan?
Apakah siswa telah menguasai keterampilan yang diharapkan dalam pembelajaran?
Apakah siswa telah memahami materi yang diajarkan secara tuntas?
Apakah tugas-tugas yang diberikan oleh guru dapat dikerjakan dengan baik?
Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran?
Apakah interaksi kelas berlangsung secara kondusif?
Apakah soal-soal tes dikerjakan dengan baik oleh seluruh siswa.
Apakah siswa secara tertib mengikuti pelajaran di kelas?
Apakah aktivitas diskusi dapat terselenggara dengan baik?
Apakah aktivitas pembelajaran menarik minat siswa?
Apakah siswa memperhatikan secara baik dalam proses pembelajaran?

Dalam praktik nyata kegiatan pembelajaran di kelas, guru sering menghadapi berbagai masalah atau kasus. Kasus-kasus tersebut diantaranya adalah:

Kelancaran belajar kurang optimal
Tugas siswa tidak terselesaikan
Siswa ramai di kelas, bahkan sering membolos

Dalam kegiatan pembelajaran, siswa berperan sebagai subjek belajar. Sebagai subjek belajar, siswa memerlukan bimbingan dan arahan dari pengajar agar mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik.

Baca: Merancang Butir-Butir Pokok Isi Bagian Latar Belakang PTK

Jika dalam pelaksanaan pembelajaran, siswa mengalami kesulitan atau kendala dalam mencapai target pembelajaran, dapat dipastikan ada kesenjangan atau faktor penyebab yang membuat pembelajaran itu tidak berjalan dengan baik.

Untuk menyelesaikan dan mengatasi masalah pembelajaran, perlu dilakukan analisis faktor penyebab terjadinya masalah. Faktor penyebab masalah pembelajaran harus ditemukan dan diminimalkan.

Untuk menemukan faktor penyebab masalah pembelajaran, dapat digunakan pertanyaan pemandu. Pertanyaan pemandu dapat dicontohkan sebagai berikut:

Mengapa masalah tersebut terjadi?

1. Apakah masalah tersebut disebabkan oleh media atau perangkat pembelajaran yang kurang tepat?
Apakah bahan pembelajaran yang dipilih tidak sesuai dengan minat siswa?
Apakah metode yang digunakan dalam pembelajaran tidak menarik minat siswa?
Apakah model pembelajaran yang digunakan monoton?
Apakah interaksi kelas kurang menyenangkan?
Apakah guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih?
Apakah tugas-tugas yang diberikan guru kurang menantang proses berfikir siswa?
Apakah guru juga menggunakan materi lain selain materi pembelajaran yang ada dalam buku paket?
Apakah guru juga memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar?
Apakah guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja kelompok?
Apakah guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar?
Apakah guru memberikan bimbingan atau tutorial pada setiap individu siswa?
Apakah guru pernah mengajak siswa untuk mengadakan pengamatan langsung pada objek atau benda-benda yang ada disekitar kelas?

Sejumlah pertanyaan tersebut dapat digunakan oleh guru untuk menemukan penyebab masalah pembelajaran di kelas, sehingga guru dapat melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilakukannya.

Dalam melakukan refleksi, guru tidak boleh menghakimi atau menyalahkan siswa. Karena jika menyalahkan sikap atau kompetensi siswa, maka analisis penyebab masalah tidak akan menemukan jawaban untuk penyelesaian masalah.

Sebaiknya guru dalam kegiatan analisis penyebab masalah ini lebih fokus pada kekurangan atau kelemahan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga guru dapat menemukan pola dan strategi pembelajaran yang lebih baik dari yang pernah dilakukan sebelumnya sehingga dapat memperbaiki kualitas dan mutu pembelajaran.

Ini adalah Daftar Pilihan Jawaban yang Tersedia :

Pendahuluan
Latar belakang
Metodologi
Analisis data

Jawaban terbaik adalah A. Pendahuluan.

Dilansir dari guru Pembuat kuis di seluruh dunia. Jawaban yang benar untuk Pertanyaan ❝Pada laporan PTK, munculnya masalah yang menyebabkan guru melaksanakan PTK dapat ditemui pada bagian… .❞ Adalah A. Pendahuluan.
Saya Menyarankan Anda untuk membaca pertanyaan dan jawaban berikutnya, Yaitu Abstrak penelitian yang ditulis dengan cermat akan membuat pembaca mengetahui… . dengan jawaban yang sangat akurat.

Apa itu tt.dhafi.link??

Dhafi Kuis 2.0 Merupakan situs pendidikan pembelajaran online untuk memberikan bantuan dan wawasan kepada siswa yang sedang dalam tahap pembelajaran. mereka akan dapat dengan mudah menemukan jawaban atas pertanyaan di sekolah. Kami berusaha untuk menerbitkan kuis Ensiklopedia yang bermanfaat bagi siswa. Semua fasilitas di sini 100% Gratis untuk kamu. Semoga Situs Kami Bisa Bermanfaat Bagi kamu. Terima kasih telah berkunjung.