Muitos professores ficam meio perdidos no momento de fazer a sondagem com seus alunos para descobrir em que nível de escrita se encontram. Pensando nisso fui coletar informações a respeito de como realizar uma boa sondagem e encontrei AQUI um arquivo em pdf que será de grande utilidade.
Trata-se do GUIA DE PLANEJAMENTO E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA O PROFESSOR DO 2º ANO.
Segue abaixo algumas páginas que tratam do título deste post. A sondagem é um dos recursos de que o professor dispõe para conhecer as hipóteses que os alunos ainda não-alfabetizados possuem sobre a escrita alfabética e o sistema de escrita de forma geral. Além disso, oferece às crianças a oportunidade de refletir sobre o que escrevem, com a ajuda do professor.A realização periódica de sondagens com os alunos que ainda não sabem ler e escrever fornece informações preciosas para o planejamento das atividades específicas de aprendizagem do sistema de escrita. E contribui para que você possa definir as parcerias mais eficientes para o trabalho em duplas e em grupos e propor boas intervenções durante as atividades. Mas, o que é uma sondagem? É uma situação de avaliação numa atividade de escrita que, em um primeiro momento, envolve a produção espontânea pelos alunos de uma lista de palavras, sem consultar fontes escritas. Pode ainda incluir a escrita de frases simples. Trata-se de uma situação de escrita na qual o aluno precisa, necessariamente, ler o que escreveu – para o professor poder observar se está estabelecendo relações entre o que escreveu e o que ele lê em voz alta, ou seja, entre a fala e a escrita. Sugerimos que você realize sondagens logo no início do ano com todos os alunos; e repita a atividade a intervalos de um mês apenas com aqueles que não estiverem escrevendo alfabeticamente. Para fazer uma avaliação mais global das aprendizagens de sua turma, convém recorrer a outros instrumentos – que incluem a observação diária dos alunos.A atividade de sondagem representa uma espécie de retrato do processo do aluno naquele momento. Mas esse processo é dinâmico e, na maioria das vezes, evolui rapidamente – é possível que uns poucos dias depois da sondagem muitos alunos já tenham avançado ainda mais. Vamos ver agora alguns critérios para definir as palavras que farão parte das atividades de sondagem deste semestre. São eles:
Veja algumas dicas para encaminhar a sondagem:
_______________> BNTAGYTIOAMU PLANILHA PARA REGISTRAR AVANÇOS DOS ALUNOS DISPONÍVEL NO GUIA EM PDF PÁG 32 Outro artigo maravilhoso sobre sondagem você encontra em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/conhecer-nova-turma-431205.shtml Para saber mais sobre os níveis de linguagem sugerimos a leitura do artigo http://gibarbosa1.blogspot.com.br/2012/07/hipoteses-de-escrita-sondagem.html O PRESENTE ESTUDO OBJETIVA APRESENTAR A ANÁLISE DE UM RELATÓRIO DE SONDAGEM DE HIPÓTESES DE ESCRITA, REALIZADO COM DUAS CRIANÇAS E UM ADULTO, NA CIDADE DE SÃO VICENTE DO SERIDÓ- PB. ESSE ANÁLISE FOI FEITA COM BASE NOS ESTUDOS DE EMÍLIA FERREIRO. A APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO OCORREU NOS DIAS 30 DE NOVEMBRO, 01 E 02 DE DEZEMBRO DE 2019. REALIZAMOS O DIAGNÓSTICO COM O INTUITO DE COMPREENDER EM QUE NÍVEL DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA AQUELAS CRIANÇAS E O ADULTO ESTAVAM, BUSCANDO
RELACIONAR A TEORIA COM A PRÁTICA. *** POSTAGEM ESPECIALMENTE PARA A PROF. ELAINE, QUE PEDIU ORIENTAÇÕES SOBRE SONDAGEM. ESPERO QUE POSSA LHE AJUDAR. ORIENTAÇÕES PARA A SONDAGEM DAS HIPÓTESES DE ESCRITA A sondagem das hipóteses de escrita é um dos recursos de que o professor dispõe para conhecer as ideias que os alunos ainda não alfabetizados já construíram sobre o sistema de escrita, e então planejar as atividades didáticas. É também um momento no qual os alunos têm a oportunidade de refletir sobre aquilo que escrevem. As produções dos alunos (amostras de escrita) são organizadas em um portfólio e o resultado do desempenho é registrado no mapa da classe.Vale ressaltar que o registro da análise da escrita deve ocorrer tão logo o professor tenha acesso aos conhecimentos dos alunos e o mapa de classe deve ser atualizado periodicamente. Se o aluno tem um avanço significativo na sua hipótese de escrita no meio do bimestre, o mapa deve ser alterado, porque deve expressar o desempenho real da classe. A sondagem inicial deve ser realizada nas primeiras semanas de aula, assim como as atividades – para que os alunos (principalmente os que ainda têm hipótese de escrita pré-silábica) possam avançar na aquisição do sistema de escrita.As sondagens devem ser feitas no início das aulas (em fevereiro), no início de abril, no final de junho, no final de setembro e no final de novembro.Primeiro faça a sondagem com todos os alunos para identificar os que ainda não escrevem alfabeticamente. Com estes, repita posteriormente a avaliação, com um aluno de cada vez, acompanhando o que ele escreve, pedindo que leia o que escreveu e anotando os detalhes de como realiza a leitura. Deixe o restante da turma envolvido com outras atividades que não solicitem tanto sua presença (a escrita de uma cantiga, a produção de um desenho etc.). Se necessário, peça ajuda ao diretor, ao coordenador ou a outra pessoa que possa lhe dar esse suporte. Procedimentos: 5. Dite normalmente as palavras, na seguinte ordem: polissílaba, trissílaba, dissílaba e monossílaba, e, em seguida, a frase, sem silabar. Lembre-se de que as listas devem ser do mesmo campo semântico (brinquedos, frutas, animais, brincadeiras, merenda escolar etc.). 6. Observe a reação dos alunos enquanto escrevem. Anote o que eles falarem em voz alta sobre a escrita, sobretudo o que eles pronunciarem de forma espontânea (não obrigue ninguém a falar nada).7. Quando terminarem, peça para que leiam aquilo que escreveram. Anote em uma folha à parte como eles fazem essa leitura, se apontam com o dedinho cada uma das letras ou não, se associam aquilo que falam à escrita etc. 8. Faça um registro da relação entre a leitura e a escrita. Por exemplo, o aluno escreveu K B O e associou cada uma das sílabas dessa palavra a uma das letras que escreveu. Registre: Pre sun to 9. Pode
acontecer que, para PRESUNTO, outro aluno registre BNTAGYTIOAMU (ou seja, utilize muitas e variadas letras, sem que seu critério de escolha dessas letras tenha alguma relação com a palavra falada). Nesse caso, se ele ler sem se deter em cada uma das letras, anote o sentido que ele usou nessa leitura. BNTAGYTIOAMU ______________ Essas produções serão utilizadas como registros do processo de aprendizagem, analisadas e
os resultados serão anotados no mapa da classe. Caso haja dificuldades em diagnosticar alguma escrita, é interessante analisar em conjunto (professor e PC e, inclusive, na HTPC), como situação de formação para os professores. Se não chegarem a uma conclusão satisfatória, o PC pode levar a questão para o encontro de formação do Ler e Escrever e ampliar a discussão. De qualquer modo, o importante é que haja atenção para as produções do aluno, se busque saber o que ele sabe e que intervenções são
necessárias para que avance. * fonte: www.cenp.edunet.sp.gov.br As hipóteses de escrita e a alfabetização. O que é a sondagem no processo de alfabetização? ... . HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA. ... . HIPÓTESE SILÁBICA. ... . HIPÓTESE SILÁBICA ALFABÉTICA. ... . HIPÓTESE ALFABÉTICA.. A sondagem de hipótese de escrita busca acompanhar os avanços das crianças na aquisição da base alfabética. Quando assume uma turma de alfabetização, o professor deve descobrir o que cada aluno da sala sabe sobre o sistema de escrita antes de começar o planejamento das atividades. CARACTERÍSTICAS DAS HIPÓTESES DE ESCRITA.. Escreve diversas letras para representar palavras.;. Ela percebe que para escrever precisa de letras;. Sua escrita não tem relação com a sonoridade;. A ordem das letras não tem importância;. Para ela a escrita não pode conter menos que três ou quatro letras;. Sua leitura é global;. Hipótese silábica é o momento em que o aluno passa a fonetizar a escrita, ou seja, faz relações entre a quantidade de sílabas de uma palavra e cada emissão sonora com apenas uma letra. |
Para que serve a sondagem de hipótese de escrita
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