Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang Milik NegaraTidak DiperdagangkanDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalamrangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah olehberbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dandipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan“dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkansesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagaikalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan [KDT]Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Seni Budaya / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta :Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. x, 206. : ilus. ; 25 cm.Untuk SMA/SMK/MA/MAK Kelas XII978-602-282-457-2 [jilid lengkap]ISBN [jilid 3a]1. Seni Budaya -- Studi dan Pengajaran I.JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 707Kontributor Naskah : Agus Budiman, Dewi Suryati Budiwati, Sukanta, dan Zakaria S. Soetedja.Penelaah : Bintang Hanggoro Putra, Daniel H. Jacob, Fortunata Tyasrinestu, dan Muksin.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan Ke-1, 2015Disusun dengan huruf Times New Roman, 12 ptii Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Kata Pengantar Nenek moyang bangsa Indonesia telah berhasil merumuskan pengalamaninteraksinya dengan sang Pencipta, alam, dan dengan sesamanya, dalambentuk peradaban dan kearifan bangsa yang sebagiannya diwujudkan dalamkarya-karya seni budaya, baik berupa benda maupun tak benda. Di tengahmakin derasnya arus globalisasi seperti saat ini, ketahanan jati diri suatu bangsatercermin pada kemampuan melestarikan peradabannya. Kemampuan tersebutpenting untuk dapat memanfaatkan arus globalisasi menuju terbentuknyakonvergensi peradaban dunia, yaitu suatu peradaban berbentuk spektrumkeberagaman peradaban berbagai bangsa yang terlestarikan. Pembelajaran Seni Budaya untuk Pendidikan Menengah Kelas XII adalahsalah satu usaha untuk melestarikan peradaban bangsa melalui pemahamanterhadap sejumlah karya seni budaya bangsa dari berbagai penjuru nusantarayang sangat kaya ragam dan sarat makna. Pembelajarannya didahului denganmengajak siswa mengapresiasi secara kritis seni budaya bangsa melaluipengamatan terhadap keindahan warisan-warisan seni budaya. Siswa jugadiajak mencoba mengekspresikan perasaan dan pikirannya dengan menirudan memodifikasi karya-karya seni budaya yang sudah ada sesuai denganselera dan kemampuannya yang terus diasah. Pada akhirnya, siswa diajakmengkreasi suatu karya seni budaya sesuai dengan minatnya dan menyajikankreasinya dalam suatu pementasan kolaboratif berbagai ragam seni budayayang saling bersinergi. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013, pembelajaran dalam buku inimencakup studi ragam dan makna karya seni budaya untuk mengasahkompetensi pengetahuan, praktik berkarya seni budaya untuk mengasahkompetensi keterampilan, dan pembentukan sikap apresiasi terhadapseni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik karya seni budaya.Pendekatannya bukan hanya belajar tentang seni budaya, tetapi juga belajarmelalui seni budaya dan belajar dengan seni budaya. Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah senibudaya, yaitu seni rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tema-temawarisan seni budaya bangsa. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsurmuatan lokal, tambahan materi yang digali dari kearifan lokal yang relevansangat diharapkan untuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini.Seni Budaya iiiBuku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untukmencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yangdigunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencarisumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran gurudalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaankegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengankreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yangbersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan danakan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang parapembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan danpenyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkanterima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagikemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratustahun Indonesia Merdeka [2045].Jakarta, Januari 2015Menteri Pendidikan dan Kebudayaaniv Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Daftar IsiKata Pengantar............................................................................. iiiDaftar Isi........................................................................................ vBab I Apresiasi Karya Seni Rupa Dua Dimensi......................... 1Peta Materi..................................................................................... 1A. Ragam Jenis Karya Seni Rupa Dua Dimensi............................ 8B. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi........... 10C. Medium Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi............................... 14Uji Kompetensi............................................................................... 21Penilaian Pribadi............................................................................ 21Penilaian Antarteman..................................................................... 23Penugasan..................................................................................... 25Projek............................................................................................. 25Rangkuman.................................................................................... 25Refleksi........................................................................................... 26Bab II Apresiasi Karya Seni Rupa Tiga Dimensi........................ 27Peta Materi..................................................................................... 27A. Jenis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi......................................... 31B. Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi.............................. 39Seni Budaya Diunduh dari BSE.Mahoni.com vC. Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi............................................. 40Uji Kompetensi............................................................................... 42Penilaian Pribadi............................................................................ 42Penilaian Antarteman..................................................................... 43Tes Tulis......................................................................................... 45Penugasan..................................................................................... 46Tes Praktik...................................................................................... 47Rangkuman.................................................................................... 47Refleksi........................................................................................... 48Bab III Seni Musik Tradisional dan Musik Modern.................... 49Peta Materi..................................................................................... 49Motivasi.......................................................................................... 51Pengantar....................................................................................... 51A. Konsep Seni Musik.................................................................... 55B. Jenis Musik Kreasi..................................................................... 60C. Fungsi Musik.............................................................................. 65Evaluasi Pembelajaran................................................................... 78Penilaian Pribadi............................................................................ 78Penilaian Antarteman..................................................................... 79Rangkuman.................................................................................... 80Refleksi........................................................................................... 82vi Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Bab IV Analisis Seni Musik ....................................................... 83Peta Materi..................................................................................... 83Pengantar....................................................................................... 85A. Makna Proses Kreasi Musik...................................................... 86B. Simbol Musik.............................................................................. 90C. Nilai Estetik Seni Musik............................................................. 108Kreasi Seni Musik........................................................................... 112Tugas Kreativitas............................................................................ 113Penugasan..................................................................................... 115Evaluasi Pembelajaran................................................................... 117Penilaian Pribadi............................................................................ 117Penilaian Antarteman..................................................................... 119Rangkuman.................................................................................... 121Refleksi........................................................................................... 122Bab V Menata Gerak Tari Kreasi................................................. 123Peta Materi..................................................................................... 123A. Pengertian Gerak Tari Kreasi..................................................... 127B. Pengelompokan Jenis Gerak Tari.............................................. 132C. Unsur-Unsur Gerak Tari............................................................. 136D. Mengelolah Gerak Tari Berdasarkan Pola hitungan Lambat, Sedang, dan Cepat.................................................................... 139Evaluasi Pembelajaran................................................................... 143Seni Budaya viiPenilaian Pribadi............................................................................ 143Penilaian Antarteman..................................................................... 144Rangkuman.................................................................................... 145Refleksi........................................................................................... 146Bab VI Menata Gerak Berdasarkan Pola Iringan Tari................ 147Peta Materi..................................................................................... 147A. Unsur-unsur Pendukung dalam Tari........................................... 148B. Pengertian Musik Tari................................................................. 149C. Jenis dan Fungsi Musik dalam Tari............................................ 151D. Mengelolah Gerak Berdasarkan Pola Iringan............................ 156Evaluasi Pembelajaran................................................................... 162Penilaian Pribadi............................................................................ 162Penilaian Antarteman..................................................................... 164Rangkuman.................................................................................... 165Refleksi........................................................................................... 166Bab VII Teater................................................................................ 167Peta Materi..................................................................................... 167Tujuan Pembelajaran..................................................................... 168A. Konsep Karya Cipta Teater........................................................ 168B. Teknik Pengungkapan Gagasan................................................ 169C. Prosedur Berkarya teater........................................................... 172viii Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1D. Menyusun Naskah Drama......................................................... 173E. Analisis Naskah Drama.............................................................. 175Uji Kompetensi............................................................................... 177Penilaian Pribadi............................................................................ 177Penilaian Antarteman..................................................................... 178Tes Tulis......................................................................................... 179Penugasan..................................................................................... 180Tes Praktik...................................................................................... 18Projek Pentas Seni......................................................................... 180Rangkuman.................................................................................... 180Refleksi........................................................................................... 182Bab VIII Teater............................................................................... 183Peta Materi..................................................................................... 183Tujuan Pembelajaran..................................................................... 184A. Makna Simbol Dalam Teater...................................................... 184B. Jenis Simbol dalam Teater......................................................... 185C. Fungsi Simbol dalam Komunikasi.............................................. 187D. Ragam Teknik Ungkapan Simbolik............................................ 190E. Ungkapan Simbolik dalam Kreasi Naskah Drama..................... 191F. Ungkapan Simbolik dalam Penampilan Teater........................... 192Uji Kompetensi............................................................................... 193Penilaian Pribadi............................................................................ 193Seni Budaya ixPenilaian Antarteman..................................................................... 195Tes Tulis......................................................................................... 196Penugasan..................................................................................... 196Tes Praktik...................................................................................... 196Projek Pentas Seni......................................................................... 197Rangkuman.................................................................................... 197Refleksi........................................................................................... 198Daftar Pustaka.............................................................................. 199Glosarium...................................................................................... 202x Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IApresiasi Karya Seni Rupa Dua DimensiPeta Materi Ragam Jenis Karya Seni Rupa Dua DimensiApresiasi Karya Seni Rupa Unsur, Objek, dan SimbolDua Dimensi Karya Seni Rupa Dua Dimensi Medium [alat, bahan dan teknik] Berkarya Seni Membuat Karya Seni Rupa Dua Dimensi Setelah mempelajari Bab 1 ini kamu diharapkan dapat mengapresiasidan berkreasi seni rupa sebagai berikut:1. Mengidentifikasi jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi.Seni Budaya 12. Mengidentifikasi bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi.3. Membandingkan jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis teknik dalam karya seni rupa dua dimensi.4. Membandingkan bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi.5. Memilih bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi.6. Membuat karya seni rupa dua dimensi. Di kelas X dan XI kamu sudah mempelajari berbagai jenis karya seni rupadua dimensi. Karya-karya tersebut ada yang memiliki fungsi pakai dan adayang memiliki fungsi hias saja. Masih ingatkah kamu perbedaan karya senirupa terapan dan seni rupa murni? Cobalah perhatikan benda-benda disekitarkamu, dapatkah kamu menemukan dan membedakan jenis karya seni rupaterapan dan karya seni rupa murni? Amatilah gambar-gambar di bawah ini1. Dapatkah kamu mengidentifikasi bahan yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?2. Dapatkah kamu mengidentifikasi teknik yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?3. Dapatkah kamu mengidentifikasi medium yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?4. Dapatkah kamu menunjukkan unsur-unsurrupa yang terdapat pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?5. Objek apa saja yang terdapat pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?6. Bagaimanakah penataan unsur-unsurrupa pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?7. Manakah karya seni rupa dua dimensi yang memiliki fungsi sebagai bendapakai?8. Manakah karya seni rupa dua dimensi yang palingmenarik menurut kamu? Kemudian jelaskan alasan ketertarikan kamu!2 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 11Sumber: VisArt-#08-Agsts-Sept 2005-p018Gambar 1.1 Dayak Dance, karya Achmad Gani, dipamerkan dalam acara “Kalimantan Art Exhebition2” atas prakrasa JPIB dan Dusit Balikpapan 2005 2 3Sumber: VisArt-#07-JunJul 2005-p068Gambar 1.2 Lee man Fong, 1941, KakekPetarung Ayam, cat minyak di atas kanvas, 83x 61 cmSeni Budaya3Sumber: Dokumen PenulisGambar 1.3 Sukma Toshar, 2012, Dinamika, 98 x 135 cm, akrilik pada kanvas4 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK 4 Sumber: C Arts Vol.00 Nov-dec 07 Gambar 1.4 Haris Purnomo, Bayi Garuda 1, 2007, oil, acrylic on canvas, 200 x 250 cm Semester 15Sumber: //www.dailypainters.com/paintings/c/121/Abstract-Art?paintingsPerPage=60&page=19Gambar 1.5 Carol Nelson, 2012, Gemstone 9, mixed media, 6 in X 8 in [15.2 cm X 20.3 cm] 6Sumber: //ocula.com/artists/indieguerillasGambar 1.6 Indieguerillas, 2013, Only Designer Drugs Can TAme This Beast Inside Me, Acrylic and oilon canvas, 190 x 300 x 5 cmSeni Budaya 5Berdasarkan pengamatan kamu pada gambar-gambar di atas, isilah tabeldi bawah ini sesuai dengan jenis, medium [alat, bahan, dan teknik]yangdigunakan dalam proses pembuatan karya-karya tersebut. Jangan takut salahkarena kamu tidak melihatnya secara langsung. Kamu hanya mengamatireproduksi karya seni rupa tersebut dalam buku ini. Amati saja dengan seksamadan diskusikanlah dengan teman sekelompok. No Jenis Alat Bahan TeknikGambar [Murni/Terapan] 123456Setelah kamu mengisi kolom tentang jenis, alat, bahan, medium danteknik pada karya seni rupa dua dimensi tersebut, kemudian cobalahmengisi kolom berikut ini! Format Diskusi Hasil PengamatanNama Siswa : ……………………………. : …………………………….NIS : …………………………….Hari/Tanggal Pengamatan 6 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil PengamatanKarya Unsur-unsur rupa yang menonjol1 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarik Unsur-unsur rupa yang menonjol2 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarik Unsur-unsur rupa yang menonjol3 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarik Unsur-unsur rupa yang menonjol4 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarik Unsur-unsur rupa yang menonjol5 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarikSeni Budaya 7Unsur-unsur rupa yang menonjol 6 Objek yang tampak Bagian objek yang paling menarik Jika kamu kesulitan dalam mengisi kolom pengamatan karya ini, cobalahperiksa kembali buku di kelas X dan XI dan sumber belajar lainnya yang telahkamu pelajari. Amati kembali gambar karya seni rupa dua dimensi tersebutdengan saksama, adakah makna simbolik yang kamu lihat pada bentuk, objekdan unsur-unsur rupanya? Jika ada cobalah kamu tunjukkan dan uraikansimbol apa saja yang kamu temukan pada karya-karya seni rupa dua dimensitersebut.A. Ragam Jenis Karya Seni Rupa Dua DimensiKamu sudah tahu bahwa karya seni rupa dua dimensi memiliki banyak ragam dan jenisnya. Berdasarkan bahannya kita mengenal karya senikriya kulit, kriya logam, kriya kayu, dan sebagainya. Adapun pengkategorianberdasarkan tekniknya, kita mengenal jenis karya seni batik, seni ukir, senipahat, kriya anyam dan sebagainya. Pengkategorian jenis karya seni rupaberdasarkan waktu perkembangannya, kita dapat mengelompokkan kedalam karya seni rupa pra sejarah, tradisional, klasik, modern, pos modern,kontemporer dan sebagainya. Pengkategorian karya ini sangat kita perlukanterutama dalam kegiatan kritik dan apresiasi. Selain berdasarkan bahan, teknik dan waktu, karya seni rupa dapatdikategorikan juga berdasarkan fungsi atau tujuan pembuatannya. Melaluipengkategorian berdasarkan fungsi ini kita mengenal karya seni rupa terapandan seni rupa murni untuk membedakan kegunaan praktis dari karya senirupa tersebut. Untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan [fungsi] khusus kitadapat mengkategorikan karya seni rupa yang memiliki fungsi sosial, ekspresi,pendidikan, keagamaan dan sebagainya.8 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Setelah kamu mempelajari tentang jenis karya seni rupa, cobalahmenjawab beberapa pertanyaan di bawah ini!1. Ada berapa jenis karya seni rupa?2. Bagaimana kamu membedakan karya seni rupa berdasarkan dimensinya?3. Bagaimana kamu membedakan karya seni rupa berdasarkan bahannya?4. Bagaimana kamu membedakan karya seni rupa berdasarkan tekniknya?5. Bagaimana kamu membedakan karya seni rupa berdasarkan waktunya?6. Bagaimana kamu membedakan karya seni rupa berdasarkan fungsinya? Karya Seni Rupa Dapat berupa Seni rupa Seni Rupa Du2aDDimimenesnisi Tig3adiDmimenesni si Dapat berupaSeni Murni Seni Rupa Terapan Dapat berupa Dapat berupa KKRriIYyAa DDEeSsAaIiNn Dapat berupa Dapat berupaDdrraawwiinngg rReleiliefef Seni Lukis Seni Grafis Batik Kriya Anyam Kriya Sungging Poster Ilustrasi LLOoGgOo MMOotTIifF KKAaIiNnSeni Budaya 9B. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua DimensiSimbol dalam sebuah karya seni rupa dua dimensi dijumpai pada objek dan unsur-unsur rupanya. Penataan unsur-unsur rupa seperti warna[color],garis [line], bidang [shape], bentuk [form], gelap terang [value], tekstur[texture] danruang [space] dapat menyimbolkan sesuatu. Selain pada unsur-unsur rupanya, simbol dalam karya seni rupa dua dimensi dapat kamu jumpaipada visualisasi bentuk objek dan tema yang terdapat pada karya seni rupatersebut. Nilai estetis identik dengan keindahan dan keunikan sebuah karyaseni rupa. Nilai estetis sebuah karya seni rupa terutama dipengaruhi olehkeharmonisan dan keselarasan penataan unsur-unsur rupanya. Nilai estetisdapat juga bersifat subjektif sesuai selera orang yang melihatnya. Pengalamanpribadi, lingkungan dan budaya dimana seseorang tinggal dapat menyebabkannilai estetis sebauh karya seni rupa berbeda antara satu orang dengan orangyang lainnya. Sebuah karya seni rupa menjadi indah dan unik karena kemampuanperupanya memilih dan memvisualisaikan objek pada bidang garapannyamelalui pengolahan unsur-unsur rupa. Cobalah amati karya seni rupa duadimensi berikut ini. Identifikasi unsur-unsur rupa yang membentuk objekpada karya seni rupa tersebut. Dapatkah kamu menunjukkan unsur seni rupaapa yang paling menarik perhatiandari masing-masing karya tersebut?Dapatkah kamu mengidentifikasimakna simbolik pada unsur, objekatau tema yang terdapat padamasing-masing karya seni rupa duadimensi tersebut? Buatlah kelompok,kemudian diskusikan jawaban kamudengan teman-teman yang lain.Jelaskan jawaban kamu . Karya 1 Sumber: //en.wikipedia.org Gambar 1.7 Wassily Kandinsky, 1923, On White II , oil on canvas10 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Karya 2 Sumber: sinclairstratton.com Gambar 1.8 “All Ears”, Elephants, Lukisan cat air karya Sinclair Stratton.Karya 3Sumber: //batikjuwana.files.wordpress.com 11Gambar 1.9 Kain batik bakaran pati dengan motif burung kasmaranSeni BudayaKarya 4Sumber: gambardanfoto.com Semester 1Gambar 1.10 Poster anti rokok karya siswa SMA12 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKFormat Hasil PengamatanNama Siswa : …………………………. : ………………………….NIS : …………………………. : ………………………….Kelompok Hari/Tanggal Pengamatan No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil PengamatanKarya 1 …………….1 Unsur-unsur rupa yang menonjol2 Objek yang tampak3 Bagian objek yang paling menarik4 Makna simbolik pada unsur, objek atau tema.Karya 2 ……………..1 Unsur-unsur rupa yang menonjol2 Objek yang tampak3 Bagian objek yang paling menarik4 Makna simbolik pada unsur, objek atau tema.Karya 3…………..1 Unsur-unsur rupa yang menonjol2 Objek yang tampak3 Bagian objek yang paling menarikSeni Budaya 13No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan4 Makna simbolik pada unsur, objek atau tema.Karya 4 …………………1 Unsur-unsur rupa yang menonjol2 Objek yang tampak3 Bagian objek yang paling menarik4 Makna simbolik pada unsur, objek atau tema.C. Medium Berkarya Seni Rupa Dua DimensiPerwujudan sebuah karya seni rupa sangat dipengaruhi medium yang digunakan dalam proses pembuatan karya tersebut. Medium berasal darikata “media” yang berarti perantara. Istilah medium biasanya digunakanuntuk menyebut berbagai hal yang berhubungan dengan bahan [termasuk alatdan teknik] yang dipakai dalam berkarya seni [Susanto, 2011]. Keterampilandalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baiksangat diperlukan untuk mewujudkan sebuah karya seni yang berkualitas.Ingatlah bahwa keterampilan mewujudkan karya yang berkualitas ini tidakberkaitan langsung dengan bakat seseorang, tetapi lebih dipengaruhi olehketekunan dalam berlatih. Setiap jenis karya seni rupa medium [alat, bahan dan teknik] yang khasdalam proses perwujudannya. Demikian pula dalam berkarya seni rupa duadimensi karena kekhasannya inilah maka ada karya seni rupa dua dimensiyang dinamai sesuai dengan bahan atau teknik pembuatannya. Tahukah kamujenis karya seni rupa apa saja yang dinamai atau dikategorikan berdasarkanbahan dan tekniknya tersebut? Adakah karya-karya tersebut di sekitar kamu?14 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Apakah kamu sudah pernah melihat karya seni lukis bukan? Medium yangumum dikenal dalam berkarya seni lukis adalah kuas, kanvas, dan cat. Denganmenggunakan kuas, perupa menggoreskan cat pada permukaan kanvas untukmenciptakan bentuk-bentuk yang unik. Selain kanvas medium lain juga dapatdigunakan untuk berkarya lukisan. Ada lukisan yang menggunakan mediumpapan kayu [board], kertas, kaca dan sebagainya. Jenis cat yang digunakandalam melukis juga sangat banyak, ada yang berbasis air dan ada yang berbasisminyak, ada yang berbentuk padat dan ada juga yang berbentuk cair. Pengunaan alat, bahan dan teknik dalam proses pembuatan karya seni lukisdapat menyebabkan efek visualisasi yang berbeda-beda pula. Adakalanya kitadengan mudah mengetahui medium yang digunakan dalam berkarya senilukis, tetapi ada kalanya kita sulit untuk membedakan penggunaan alat, bahandan teknik pada sebuah karya seni lukis terutama jika hanya melihat gambarreproduksinya saja. Perhatikan gambar-gambar reproduksi karya seni lukis berikut ini. Dapatkah kamu mengidentifikasi alat, bahan dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatannya? Berilah alasan atas jawaban yang kamu berikan. Perhatikan pula unsur rupa dan objek pada karya-karya tersebut, kemudian berikan tanggapan kamu terhadap masing-masing karya seni lukis tersebut.Sumber: Arti Ed 010-Des2008[2] Gambar 1.12 Lin Tianlu, “Sweetie Pie”, 2008, cat minyak pada kanvas canvas, 150 x 150 cmGambar 1.11 Lin Tianlu, “Super Bear”, 2008 ,cat minyak pada kanvas canvas, 275 x175 cmSeni Budaya 15[Sumber: Visual Art Jun-Jul 2004]Gambar 1.12 Chusin, “Rp. 100.000”, 2004, cat minyak charcoal pada kanvas canvas, 100 x132 cm Sumber: dok Galeri Nasional Indonesia Gambar 1.13 Sasya Tranggono, 2003, Are you Woman?, Watercolor on paper, 75 x 55 cm16 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber: dok Galeri Nasional IndonesiaGambar 1.14 Janu Purwanto Untoro, 2009,“Ruang Pengikat Hati”, Akrilik pada kanvas,100 x 140 cm,Seni Budaya 17MENCARI IDE ATAU Proses BerkaryaGAGASAN BERKARYA MENEMUKAN IDE ATAU GAGASAN BERKARYAMENUANGKAN IDE ATAU GAGASANBERKARYA KE DALAM SKETSA MEMINDAHKAN SKETSA KE ATAS KANVASMEMPRESENTASIKANKARYA SENI18 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Kamu telah mengamati dan belajar tentang medium [alat, bahan danteknik] dalam berkarya seni rupa. Perhatikan contoh karya-karya seni rupadua dimensi berikut ini!Sumber: dok Galeri Nasional IndonesiaGambar 1.15 Joni Susanto, 2010, “Ruller In Reality”, Cat minyak di atas kanvas, 200 x 145 cm,Seni Budaya 19Sumber: dok Galeri Nasional Indonesia Gambar 1.16 Surya Darma, 2011, “No Magic”, Akrilik pada kanvas, 100x100cm Perhatikan objek pada karya-karya tersebut. Kamu tentu dapatmembedakan mana objek mahluk hidup dan mana objek benda mati ataumungkin objeknya tidak merepresentasikan keduanya. Apakah objek padakarya lukisan-lukisan tersebut memiliki makna simbolik tertentu? Kamujuga dapat mencoba mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakanuntuk membuat karya-karya tersebut bukan? Kemudian sekarang cobalahberlatih untuk membuat karya seni rupa. Gunakanlah salah satu alat, bahan,dan teknik yang pernah kamu pelajari. Jika sudah, cobalah berkarya kembalimenggunakan objek, alat, bahan dan teknik yang berbeda-beda. Rasakanoleh kamu dan kemukakan objek mana yang menurut kamu paling menarik.Alat, bahan dan teknik apa yang paling kamu sukai. Jelaskan mengapa objektersebut menarik dan bahan serta teknik tersebut kamu sukai. Sajikan karyakamu bersama-sama kemudian diskusikan bersama-sama, berilah tanggapantidak hanya pada karya yang kamu buat tetapi karya yang dibuat teman-temanyang lain..20 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Uji KompetensiPenilaian PribadiNama : ………………… : …………………Kelas : ………………… : …………………Semester Waktu penilaian No Pernyataan Saya berusaha belajar tentang medium [alat, bahan dan teknik] berkarya seni rupa dua dimensi 1 Ya Tidak Saya berusaha belajar membuat karya seni rupa dua dimensi2 Ya Tidak Saya mengikuti pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi dengan sungguh-sungguh3 Ya Tidak Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu4 Ya Tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami5 Ya TidakSeni Budaya 21Saya aktif dalam mencari informasi tentang alat, bahan dan teknik berkarya seni rupa dua dimensi6 Ya Tidak Saya menghargai keunikan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi7 Ya Tidak Saya menghargai keunikan karya seni rupa dua dimensi yang dibuat oleh teman saya8 Ya Tidak Saya tidak malu untuk menyajikan karya seni rupa dua dimensi9 yang saya buat Ya Tidak22 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Penilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ……………….………………. : ………………………………..Nama penilai : ………………..……………… : ……………………………….. Kelas : …………………….………….Semester Waktu penilaian No Pernyataan Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh1 Ya Tidak Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian2 Ya Tidak Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu3 Ya Tidak Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami4 Ya Tidak Berperan aktif dalam kelompok5 Ya Tidak Menyerahkan tugas tepat waktu6 Ya TidakSeni Budaya 23Menghargai keunikan ragam seni rupa dua dimensi7 Ya TidakMenguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Tidak8 YaMenghormati dan menghargai teman9 Ya Tidak24 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Penugasan Mengumpulkan gambar [reproduksi] karya seni rupa dua dimensi dariberbagai sumber. Kemudian membuat analisis sederhana berkaitan dengannama perupa [jika ada], jenis karya, medium [teknik dan bahan], unsur fisikdan non fisik. Kumpulkan juga informasi tentang perkembangan medium[bahan, alat dan teknik] yang digunakan dalam membuat karya seni rupa duadimensi.Projek Cobalah membuat karya seni lukis, kolase kertas dan desain dekorasidengan menggunakan berbagai variasi alat, bahan dan teknik. Mulailahdengan mencari ide atau gagasan terlebih dahulu kemudian buatlah beberapasketsa rancangan dari masing-masing karya seni rupa yang akan kamu buat.Simpan sketsa yang telah kamu buat tersebut dan pilihlah satu sketsa ataurancangan dari masing-masing karya yang akan kamu buat untuk kamuwujudkan menjadi karya seni rupa dua dimensi berupa lukisan, kolase kertasdan desain dekorasi. Pilihlah objek, bentuk dan warna yang paling kamusukai dan yang kamu anggap paling unik dan menarik. Buatlah laporan tertulissebagai pendamping karya seni rupa dua dimensi yang kamu buat tersebut.Kemukakan alasan pemilihan ide, tema, bentuk, bahan dan teknik serta alatyang kamu pilih. Pada akhir laporan kemukakan keunikan dari masing-masingkarya yang kamu buat.Rangkuman Karya seni rupa dikategorikan berdasarkan medium [bahan, alat,dan teknik], waktu, fungsi dan tujuan pembuatannya. Perkembanganilmu pengetahuan dan teknologi sangat mempengaruhi perkembanganpengkategorian karya seni rupa ini. Kreatifitas seorang perupa mencariberbagai kemungkinan penggunaan medium berkarya seni rupa menyebabkanjenis karya seni rupa semakin beragam jenisnya. Simbol dalam karya seni rupa dua dimensi ditunjukkan melalui visualisasiobjek, tema atau penataan unsur-unsurnya.Seni Budaya 25Nilai estetis sebuah karya seni rupa dapat bersifat objektif berdasarkanpenataan unsur-unsur rupanya atau bersifat subjektif berdasarkan wawasn danpengalaman serta selera penikmatnya.Refleksi Keindahan sebuah karya tidak hanya perwujudan bentuknya saja, tetapikesunguhan dalam membuat karya tersebut akan menjadikan karya kamu unikdan menarik. Setiap manusia memiliki karakter dan keunikan yang berbeda-beda, demikian juga dengan karya yang kamu buat. Tanggapan terhadap sebuah karya seni rupa mungkin saja berbeda satudengan yang lainnya. Perbedaan pandangan dan pendapat ini menunjukkankeberagaman penilaian, minat dan ketertarikan terhadap sebuah karya senirupa. Melalui berbagai perbedaan ini kamu belajar untuk saling memahamidan menghargai perbedaan.26 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IIApresiasi Karya Seni Rupa Tiga DimensiPeta Materi Jenis Karya Seni Rupa Tiga DimensiApresiasi Karya Seni Simbol dalam Karya Seni Rupa tiga dimensi Rupa Tiga Dimensi Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi Berkarya Seni Rupa Tiga DimensiSetelah mempelajari Bab 2 ini kamu diharapkan dapat mengapresiasi danberkreasi seni rupa, yaitu:1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa tiga dimensi,2. Mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Mengidentifikasi nilai estetis dalam karya seni rupa tiga dimensi,4. Membandingkan jenis karya seni rupa tiga dimensi,5. Membandingkan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi6. Membandingkan nilai estetis dalam karya seni rupa tiga dimensi,7. Membuat konsep berkarya seni rupa tiga dimensiSeni Budaya 278. Membuat sketsa karya seni rupa tiga dimensi 9. Membuat karya seni rupa tiga dimensi 10. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi, 11. Menyajikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri 12. Mempresentasikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri dengan lisan maupun tulisan. Kamu sudah mengenal dan mempelajari karya seni rupa yang berdimensidua dan berdimensi tiga. Kamu juga sudah pernah mencoba berkarya senirupa dua dimensi. Pada bahasan ini kamu akan mempelajari dan membuatkembali karya seni rupa tiga dimensi. Cobalah pelajari kembali materi bahan ajar di kelas X dan XI tentangapresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi kemudian perkuat pemahamankamu dengan mempelajari bab ini. Ketika kamu melihat sebuah karya seni rupa tiga dimensi, aspek apa saja yang kamu lihat? Coba kamu amati gambar di bawah ini untuk mengidentifikasi aspek- aspek tersebut! 1Sumber: Galeri Nasional Indonesia 2Gambar 2.1: Yuli Prayitno, 2003, Instan, mix Sumber: C Arts Vol.00 Nov-dec 07media, 92 x 34 x 14 cm Gambar 2.2: Jeff Koons, Rabbit 1986, stainless steel, 104 x 48 x 30 cm28 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 13 Sumber: //www.emarketingmd.org/ Gambar 2.3: Richard Cleaver, Collector, 2005, 10,5” x 10,5” x 7”, mix mediaSeni Budaya 4 Sumber: Visual Art Okt-Nov 2004 Gambar 2.4: Dolorosa Sinaga, Satu Kata Saja: Lawan, 2003, perunggu, 36 x 30 x 60 cm 295 Sumber: //www.tumblr.com/ Gambar 2.5: David Kracov, Book of Love, a colorful metal art sculpture6 Sumber: //www.pinterest.com/ Gambar 2.6: Ian Muttoo, 35mm Camera, can art , kaleng bekas Coca cola30 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Setelah kamu mengamati gambar-gambar tersebut, selanjutnya jawablahpertanyaan-pertanyaan berikut1. Dapatkah kamu mengidentifikasi bahan yang digunakan pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?2. Dapatkah kamu mengidentifikasi teknik yang digunakan pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?3. Dapatkah kamu mengidentifikasi alat yang digunakan pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?4. Dapatkah kamu menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?5. Objek apa saja yang terdapat pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?6. Bagaimanakah penataan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi tersebut?7. Manakah karya seni rupa tiga dimensi yang memiliki fungsi benda pakai?8. Manakah karya seni rupa tiga dimensi yang paling menarik menurut kamu? Jelaskan alasan ketertarikan kamu!Berdasarkan pengamatan kamu, sekarang kelompokkan dan isilah tabel dibawah ini sesuai dengan jenis karya seni rupa tiga dimensi: No Jenis Bahan Teknik AlatGambar123456A. Jenis Karya Seni Rupa Tiga DimensiSeperti juga karya seni rupa dua dimensi, berdasarkan fungsinya karya seni rupa tiga dimensi dibedakan menjadi karya yang memiliki fungsi pakai[seni rupa terapan -applied art] dan karya seni rupa yang hanya memiliki fungsiekspresi saja [seni rupa murni-pure art]. Perbedaan fungsi pada sebuah karyaSeni Budaya 31seni rupa ditentukan oleh tujuan pembuatannya. Karya seni rupa sebagai bendapakai yang memiliki fungsi praktis dibuat dengan pertimbangan kegunaanya.Dengan demikian bentuk benda atau karya seni rupa tersebut akan semakinindah dilihat dan semakin nyaman digunakan.Karena fungsi terapan ataufungsi praktis [pakai] sebuah karya seni rupa adalah aspek utama yang harusdiperhatikan, maka dalam pembuatan karya seni rupa ini seorang perupa[desainer] akan mempertimbangkan aspek tersebut sebelum menambahkanunsur lainnya. Perhatikan format dan gambar di bawah ini. Melalui format ini kamu akanberlatih membedakan karya seni rupa tiga dimensi yang memiliki fungsi pakaidan yang memiliki fungsi ekspresi saja.Kumpul kansebanyak-banyaknyagambar atau foto berbagai karya seni rupa tiga dimensi kemudian buatlahanalisis menggunakan format seperti contoh yang tersedia di bawah ini.Diskusikanlah jawaban kamu dengan teman-teman yang lain. Fungsi Pakai/terapan Ekspresi/hias Keterangan: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Sumber: //180-out.blogspot.com/2013/01/virtuoso-giant-cellist-with.html Gambar 2.7 Patung pemain biola setinggi 36 kaki karya pematung David Adickes terletak di Louisiana Street, di depan gedung Teater Lyric Houston Texas. Dalam pembelajaran seni rupa, salah satu pengertian “simbol” adalahmakna yang dikandung dalam karya seni rupa baik pada wujud objeknya32 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1maupun pada unsur-unsur rupanya. Kamu sudah mempelajari ini di kelasX dan XI. Unsur warna sering digunakan oleh perupa sebagai simbol darisesuatu. Warna merah misalnya, digunakan untuk menyimbolkan keberanian,putih untuk menyimbolkan kesucian, hijau untuk menyimbolkan kesuburan,dan sebagainya. Objek-objek tertentu kerap digunakan sebagai simbol sesuatu. Patungkataksebagai simbol pemanggil hujan. Patung kuda sebagai simbol kegagahan,keledai melambangkan kebodohan, dan lain sebagainya. Diantara karya seni rupa tiga dimensiyang dapat memiliki makna dansimbol tertentu. adalah patung, tugu dan monumen. Kebiasaan untuk membuatpatung, tugu dan, monumen yang melambangkan atau menyimbolkan sesuatusudah dilakukan orang sejak zaman dahulu.Karya seni rupa tiga dimensi ini adayang terbuat dari kayu, batu dan logam. Karya-karya seni rupa ini dibuat untukmemperingati tokoh, peristiwa penting atau untuk menandai tempat-tempatbersejarah. Tokoh orang yang berjasa atau yang dihormati oleh masyarakatsering dibuatkan patungnya. Patung itu menjadi simbol ketokohannya dalammelambangkan kekuatan, kepahlawanan dan perjuangannya.Banyak tokohorang yang berjasa di negara kita. Ketokohan dan perjuangan orang–orangtersebut dikenang hingga saat ini, dijadikan tauladan bagi masyarakat danbangsa.Coba perhatikan di sekitar kamu adakah karya seni rupa tiga dimensi yangberbentuk patung, tugu atau monumen? Adakah makna simbolik dari karya-karya tiga dimensi tersebut? Tahukah kamu tokoh, peristiwa, atau tempatapakah yang ditkamui oleh kehadiran karya-karya tiga dimensi tersebut? Karya seni rupa tiga dimensi memiliki unsur-unsur rupa seperti warna, garis, bidang, dan bentuk. Unsur-unsur rupa itu digunakan selain untuk memperindah bentuknya, unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi ini dapat saja memiliki makna simbolik.Di kelas X dan XI kamu sudah mempelajari unsur-unsur rupa dan makna dari unsur-unsur rupa tersebut. Garis, bidang, bentuk danwarna memiliki berbagai makna simbolik. Makna-makna simbolik ini mungkin saja berbeda antara satu daerah dengan daerah lainnya. Cobalah kamu cari informasiSumber: //www.kaskus.co.id makna simbolik dari warna-warna atau bentuk-Gambar 2.8 Patung tokoh pahlawanLokasi Museum Keperajuritan TMII bentuk tertentu di daerah tempat kamu tinggal.JakartaSeni Budaya 33Amati karya-karya seni rupa tiga dimensi berikut ini dan identifikasikan unsur-unsur rupa pada karya-karya seni rupa tiga dimensi tersebut. Kemudian cobalah cari pula makna simbolik dari karya-karya seni rupa tiga dimensi berikut ini baik wujudnya secara utuh maupun pada unsur- unsur rupanya dalam tabel yang telah disediakan pada halaman selanjutnya. 1 Sumber: //www.cirebonarts.com/ Gambar 2.9 Wayang golek 2 Semester 1Sumber: //bendakuno.blogspot.comGambar 2.10: Patung gadis berkuda daribahan logam,tinggi 18 cm, lebar 18 cm34 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK3Sumber: //www.urbansplatter.comGambar 2.11: Patung Liberty, Terletak di Pulau Liberytepat di muara sungai Hudson di New York Harbor,Amerika Serikat. Karya Auguste Barthol, 1886. 4 4 35 Sumber: Dok. Galeri Nasional Jakarta Visual Art Jun-Jul 2004 Gambar 2.12 G. Sidharta,1998, Dewi Kebahagiaan dari Timur, Kayu berwarna, 220 x 102 x 42 cmSeni Budaya5 Sumber: jeanluc.cornec.de5 Gambar 2.13: Jean Luc ,’Telephone Sheep’, 1989, instalasi patung domba dari bahan pesawat dan kabel telepon. 6 Sumber: www.trendkorean.com Semester 1 Gambar 2.14: Kriya Kayu berbentuk Bebek36 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK7Sumber: //www.kaskus.co.id/Gambar 2.15: Kerajinan Anyaman 8 Sumber: Dok. Galeri Nasional Jakarta 37 Gambar 2.16: Patung di halaman Galeri Nasional IndonesiaSeni Budaya9 Dok. Galeri Nasional Jakarta Gambar 2.17 Krisna Murti, 1996, Belajar antri Kepada Semut, Video Instalasi, 400x800 cm10 Sumber: //tiarapark.blogdetik.com/ Gambar 2.18 Patung kayu karya perupa Bali38 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1No Jenis Karya Unsur-Unsur Makna Simbolik Rupa1 Wayang golek ……………………… ………………………2 ……………………… ……………………… ………………………3 ……………………… ……………………… ………………………4 ……………………… ……………………… ………………………5 ……………………… ……………………… ………………………6 ……………………… ……………………… ………………………7 ……………………… ……………………… ………………………8 ……………………… ……………………… ………………………9 ……………………… ……………………… ………………………10 ……………………… ……………………… ………………………11 ……………………… ……………………… ………………………B. Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga DimensiIngatkah kamu materi pembelajaran di kelas X dan XI tentang Nilai estetis? Nilai estetis pada sebuah karya seni rupa dapat bersifat objektif dan subjektif.Nilai estetis bersifat objektif jika memkamung keindahan karya seni rupaberada pada wujud karya seni itu sendiri dan tampaksecara kasat mata. Dalampandangan objektif ini, nilai estetis atau keindahan sebuah karya seni rupatersusun dari komposisi yang baik, perpaduan warna yang sesuai, penempatanobjek yang membentuk kesatuan dan sebagainya. Keselarasan dalam menataunsur-unsur visual inilah yang mewujudkan sebuah karya seni rupa. Berbeda halnya dengan nilai estetis yang bersifat subjektif, keindahantidak hanya pada unsur-unsur fisik yang ditangkap oleh mata secara visual,tetapi ditentukan oleh selera orang yang melihatnya. Sebagai contoh ketikakamu melihat sebuah karya seni rupa,kamu mungkin tertarik pada apa yangditampilkan dalam karya tersebut dan merasa senang untuk terus melihatnyabahkan ingin memilikinya,tetapi teman kamu justrukurang tertarik pada karyaSeni Budaya 39tersebut dan lebih tertarik pada karya lainnya. Perbedaan inilah yangmenunjukkan bahwa nilai estetis sebuah karya seni rupa dapat bersifatsubjektif.Carilah berbagai [reproduksi foto/gambar] karya seni rupa tiga dimensi.Amati karya-karya seni rupa tiga dimensi tersebut, kemudian bandingkankarya yang satu dengan yang lainnya. Ceritakan masing-masing karya yangkamu amati, kemukakan aspek apa yang menarik perhatian kamu dan karyamana yang paling kamu sukai, berikan alasan mengapa kamu menyukaikarya tersebut berdasarkan pengamatan terhadap unsur-unsur rupa danobjek yang tampak pada karya tersebut. Bandingkan paparan kamu denganpaparan teman yang lain. Adakah pendapat yang sama atau berbeda diantarateman kamu? Cobalah tanyakan alasan ketertarikan teman kamu tersebut.C. Berkarya Seni Rupa Tiga DimensiSalah satu karya seni rupa tiga dimensi adalah patung. Karya seni patung memiliki berbagai ragam dan jenis yang tersusun dari berbagai mediumpula. Cobalah membuat karya seni patung bergaya abstrak. Masih ingatkahkamu pengertian abstrak? Periksa kembali materi pembelajaran seni rupa dikelas 10 atau 11, bandingkan bentuk karya seni patung yang bergaya abstrakdan yang bergaya realis. Perhatikan gambar karya seni patung di bawah ini.Kamu tentunya dengan mudah dapat membedakan mana karya seni patungabstrak dan mana yang bukan.Sumber: //ivanabatalo.blogspot.com/ Sumber: Dokumen Galeri Nasional Jakarta.Gambar 2.19 Karya Ivana Batalo, Seniman Gambar 2.20 Karya, Altje Ully Pandjaitan, 2008,Keramik asal Serbia serbuk batu, 70x50x80 cm 40 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 Page 2Perhatikan gambar langkah-langkah berkarya seni patung di bawah ini.Cobalah uraikan kembali dengan kata-kata kamu sendiri langkah-langkahdalam mewujudkan karya seni rupa tiga dimensi ini.MENCARI dan MENEMUKAN IDE MEMBUAT SKETSA MEMILIH ALAT dan BAHAN BERKARYA PATUNGSeni Budaya 41Uji KompetensiPenilaian PribadiNama : ………………………………….Kelas : ………………………………….Semester : ………………………………….Waktu penilaian : ………………………………….No Pernyataan Saya berusaha belajar tentang jenis, simbol dan nilai estetis pada 1 karya seni rupa tiga dimensi Ya TidakSaya berusaha belajar membuat karya seni rupa tiga dimensi2 Ya Tidak Saya mengikuti pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga3 dimensi dengan sungguh-sungguh Ya Tidak Saya mengerjakan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimen- si yang diberikan guru tepat waktu4 Ya Tidak Saya mengajukan pertanyaan tentang apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi jika ada yang tidak dipahami5 Ya Tidak42 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Saya aktif dalam mencari informasi tentang jenis, simbol dan nilai6 estetis pada karya seni rupa tiga dimensi Ya TidakSaya menghargai keunikan berbagai jenis karya seni rupa tiga di- mensi Tidak7 Ya Saya menghargai keunikan karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat8 oleh teman saya Ya Tidak Saya tidak malu untuk menyajikan karya seni rupa tiga dimensi yang saya buat secara tertulis maupun lisan9 Ya TidakSaya tidak malu untuk memamerkan karya seni rupa tiga dimensi yang saya buat Tidak10 YaPenilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ………………………………Nama penilai : ………………………………Kelas : ………………………………Semester : ………………………………Waktu penilaian : …………………....................Seni Budaya 43No Pernyataan Berusaha belajar apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan sungguh-sungguh 1 Ya Tidak Mengikuti pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan penuh perhatian2 Ya Tidak Mengerjakan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi yang diberikan guru tepat waktu3 Ya Tidak Mengajukan pertanyaan tentang apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi jika ada yang tidak dipahami4 Ya Tidak Berperan aktif dalam kelompok ketika mempelajari apresiasi dan5 berkarya seni rupa tiga dimensi Ya Tidak Menyerahkan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi6 tepat waktu Ya TidakMenghargai keunikan ragam seni rupa tiga dimensi7 Ya Tidak44 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan baik8 Ya TidakMenghormati dan menghargai teman9 Ya TidakMenghormati dan menghargai guru10 Ya Tidak Tidak malu untuk menyajikan karya seni rupa tiga dimensi yang11 dibuat secara tertulis maupun lisan Ya TidakTidak malu untuk memamerkan karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat Ya Tidak12Tes TulisJawablah pertanyaan berikut ini:1. Jelaskan pengertian simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi dan beri- kan contohnya2. Berikan contoh dan penjelasan unsur rupa yang menjadi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Apa yang dimaksud dengan nilai estetis memiliki sifat objektif dan sub- jektif dalam karya seni rupa tiga dimensi? Berikan contoh!Seni Budaya 45Penugasan Kumpulkan gambar [reproduksi] karya seni rupa tiga dimensi dari berbagaisumber [media cetak maupun elektronik], kemudian buat analisis sederhanaberkaitan dengan nama perupa [jika ada], jenis karya, medium, [alat, teknikdanbahan], unsur fisik dan non fisik, objek dan simbol pada karya-karya tersebut.Buatlah dalam bentuk format analisis sederhana seperti contoh berikut ini.Sumber: //strictlypaper.com/blog/2011/10/howls-moving-castle-papercraft/]Howl’s Moving Castle papercraft karya Ben Millet[Deskripsi nama perupa, judul karya, ukuran, bahan, teknik, alat, objek, unsurfisik dan non fisik, makna simbolik dsb.]……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………. .46 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Tes Praktik Buatlah satu buah karya seni patung abstrakmenggunakan bahan ataumedium yang ada diwilayah setempat. Tuliskan ide atau gagasan serta temayang kamu pilih untuk memulai berkarya, ceritakan mengapa ide atau tematersebut yang kamu pilih. Adakah pengalaman khusus berkaitan dengan idedan tema yang kamu pilih? Adakah pesan atau makna simbolik tertentu yangingin kamu sampaikan melalui karya yang akan kamu buat? Buatlah sketsabentuk dan ukuran karya seni patung abstrak yang akan kamu wujudkan,beri keterangan bahan dan teknik serta alat yang akan dipergunakan. Beripenjelasan mengapa bahan, teknik dan alat tersebut yang kamu pilih.Rangkuman Karya seni rupa tiga dimensi beraneka jenis dan ragamnya. Karya senirupa tiga dimensi dapat dikelompokan berdasarkan bahan, teknik pembuatan,gaya perwujudan, tema, fungsi dsb. Karya seni rupa ada yang memiliki makna simbolik. Tema, isi, bentuk,objek, unsur-unsur rupa dan prinsip penataan yang terdapat pada karya senirupa tiga dimensi dapat menunjukkan atau menjadi simbol dari sesuatu.Simbolisasi dari aspek-aspek yang terdapat pada karya seni rupa tiga dimensiini dimaknai secara beragam antara satu daerah dengan daerah lainnya antaraseorang penikmat dengan penikmat lainnya. Nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi tampak secara visual dari wujudkarya seni rupa tersebut. Nilai estetis karya seni rupa bersifat objektif dansubjektif. Nilai objektif terdapat pada karya seni rupa itu sendiri sedangkannilai subjektif berada pada penikmatnya. Berkarya seni rupa tiga dimensi umumnya didahului dengan mencari danmengembangkan ide atau gagasan, membuat rancangan berupa sketsa untukmenentukan bentuk dan ukuran, dilanjutkan dengan memilih medium, [bahan,alat dan taknik] yang akan digunakan. Alasan-alasan pemilihan gagasan,hingga teknik berkarya dapat disebut sebagai konsep berkarya seni rupa.Seni Budaya 47Refleksi Kekayaan ide atau gagasan, bahan, keterampilan teknik berkaryamerupakan anugerah Tuhan yang harus kamu syukuri. Anugerah ini telahmenghasilkan beranekaragam karya seni rupa tiga dimensi.Keunikan karyaseni rupa tiga dimensi juga menunjukkan latar belakang budaya, keterampilandan kreativitas para perupanya. Kamu telah mencoba membuat karya seni rupa tiga dimensi. Melalui prosesberkarya seni rupa tersebut kamu belajar untuk tekun, disiplin dan bertanggungjawab serta menghargai karya seni rupa yang dihasilkan. Karya yang kamubuat tidak ada yang jelek jika kamu sungguh-sunguh mengerjakannya. Setiapkarya yang kamu hasilkan memililki keindahan dan keunikannya tersendiri.Melalui penyajian karya dan saling memberikan tanggapan terhadap karyayang disajikan, kamu belajar untuk berani mengemukakan pendapat, memupukrasa percaya diri dan terutama saling menghargai perbedaan, menghargaikeragaman yang Tuhan anugerahkan kepada kita semua.48 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IIISeni Musik Tradisional dan Musik ModernPeta Materi Seni Seni Musik Konsep MusikBudaya Jenis Musik Fungsi Musik Makna Musik Simbol Musik Nilai Estetis Musik Setelah mempelajari Bab 3 tentang seni musik tradisional dan musikmodern, diharapkan kamu mampu melakukan hal berikut• Memahami musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsi, secara spesifik kamu dapat: -- Menjelaskan konsep musik dalam pendidikan. -- Menemukan definisi musik yang tepat sesuai dengan konsep dan tema yang dipelajari. -- Mengidentifikasi jenis musik dalam kehidupan masyarakat.Seni Budaya 49-- Membedakan jenis musik tradisional dengan musik modern. -- Menganalisis fungsi musik dalam kehidupan masyarakat. -- Menerapkan fungsi musik dalam kehidupan di masyarakat. • Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri, secara operasional, kamu mampu: -- Mengidentifikasi makna dan nilai estetik musik. -- Mengklasifikasikan symbol musik. -- Menerapkan nilai-nilai estetik musikal dalam berkreasi. -- Membandingkan musik tradisional dengan musik modern. -- Mencontohkan musik tradisional dan musik modern. -- Mengimitasi pola ritmik musik tradisional dan musik modern. -- Mendiskusikan makna, symbol dan nilai estetis dalam seni musik. -- Mempresentasikan materi tentang makna, symbol dan nilai estetis. -- Mendemonstrasikan hasil kreasi siswa secara individual atau kelompok. Melalui kegiatan pembelajaran dalam pengembangan potensi kamu,diharapkan akan mempunyai dampak pada perkembangan seni di daerahmasing-masing. Kegiatan tersebut yang sekaligus dapat menggali nilai-nilai seni musik tradisional dan modern serta mampu menciptakan desain-desain baru yang dilatarbelakangi seni daerah yang hidup dan berkembang dilingkungannya. Melalui aktivitas berkesenian nilai karakter yang diharapkan kamu mampumenunjukkan sikap:1. Rasa ingin tahu2. Gemar membaca, peduli3. Jujur dan disiplin4. Kreatif, inovatif dan responsif5. Bersahabat dan kooperatif6. Kerja keras dan tanggung jawab7. Mandiri8. Berkebangsaan50 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1MotivasiSeberapa jauh keingintahuan kamu untuk mempelajari seni musik tradisional,klasik, musik modern, dan kontemporer? Silahkan kamu paparkan dalam bentuk kalimat deklaratif!...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………...Pengantar Disadari atau pun tidak, pada setiap benda alam yang tercipta, disentuhdan dimodifikasi oleh manusia untuk diberinya bentuk baru, maka akanmengandung makna yang bernilai. Oleh sebab itu, setiap karya seni budayaakan memiliki nilai estetis dan fungsi tertentu sesuai dengan tujuannya,menunjukkan maksud dan mengandung gagasan atau ide dari penciptanya.Sebuah karya seni budaya itu dapat terlihat melalui suatu bentuk kesenian,salah satu wujudnya adalah seni musik. Dalam kehidupan sehari- hari manusia tidak akan lepas dari musik, karena substansi dari musik itu sendiri adalah bunyi atau suara, baik yang beraturan maupun tidak beraturan. Musik dapat diwujudkan dalam nada- nada atau bunyi lainnya yang dimainkan melalui media alat yang memakai unsur ritme melodi dan harmoni. Terlepas dari pernyataan di atas… Manusia sebagai makhluk yang mengenal keindahan [animal aestheticum] senantiasa tidak terlepas dari dunia seni. Tepatnya ketika ada manusia di situlah ada karya seni. Dunia seni senantiasa mengikuti dunia manusia, baik dalam keadaan sempit maupun keadaan lapang, keadaan suka atau duka,Seni Budaya 51keadaan sedih atau bahagia, keadaan nyaman dan riskan, keadaan lemah dan kuat, keadaan takut dan menyenangkan. Oleh karena itu seni tidak mengenal golongan, seni tidak mengenal strata, baik miskin atau pun kaya, anak-anak, remaja, dewasa, maupun orang tua, semua golongan manusia yang hidup di dunia ini membutuhkan seni. Begitu pun halnya yang terjadi pada seni musik. Seni musik senantiasa berkaitan dengan persoalan esthetical, yaitu duniayang menyangkut masalah tentang keindahan dengan segala persoalannya.Setiap manusia dalam kehidupannya sudah barang tentu membutuhkankeindahan. Hal tersebut seperti yang diungkap Baum Garten mengenaiestetika. Menurutnya, estetika adalah ilmu tentang pengetahuan indriawiyang tujuannya adalah keindahan. Dalam hal ini, estetika selalu berkaitanerat dengan keindahan, baik dari gejala-gejala alam, maupun buatan manusia,yaitu berupa karya seni. Seni biasanya selalu mendatangkan kesenangan, kenyamanan, ketenangan,dan kepuasan bagi batinnya seseorang. Oleh sebab itu, keindahan dalam senisering ditangkap secara subjektif oleh seseorang yang merasakannya. Namundemikian, dalam kerangka normatif terdapat acuan-acuan guna menentukanindah atau tidaknya suatu karya seni.Pernyataan tersebut menegaskan bahwa: Seni adalah aktivitas manusia yang mampu mendatangkan keindahan. Indah dilihat, indah didengar, indah dirasa, dan indah diraba. Terdapat dua aktivitas yang penting untuk dipahami dalam karya seni,yaitu aktivitas kreatif dan aktivitas apresiatif. Aktivitas kreatif adalah kegiatanyang berkenaan dengan proses penciptaan, dan pembuatan suatu karya seni.Aktivitas kreatif ini biasanya dilakukan oleh seniman atau kreator. Aktivitasapresiatif berkenaan dengan proses kegiatan penikmatan, penghayatan,pengamatan, penghargaan, dan penilaian suatu karya seni. Aktivitas apresiatifdilakukan oleh penikmat atau apresiator. Kreator dan apresiator tersebut berhadapan dengan karya seni. Kreatorselalu berusaha untuk menyampaikan pesan-pesan melalui karyanya yangdihasilkan, sementara apresiator berusaha untuk menerima, menikmati, pesanyang dikomunikasikan oleh seniman dan kreator. Apresiator diharapkan tidaksekadar menikmati karya seni namun mampu menilai apakah karya senitersebut estetis, artistik, ataupun mampu menerapkan aspek simbolik yangbermakna dan bernilai.52 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Silahkanlah kamu mencari tentang pengertian apresiasi? Untuk apa apresiasi dipelajari? Bagaimana caranya? Untuk menjawab pertanyaan tersebut Kita dapat mengamati benda dan wujud seni yang lahir dan berkembang di dunia ini. Banyak media yang dapat digunakan oleh manusia dalam berkreativitasseni. Berdasarkan lingkup medianya bentuk karya seni dapat berfungsi sebagaialat komunikasi dalam beragam wujud di antaranya: bahasa rupa, bahasabunyi dan bahasa gerak. Wujud ketiga bahasa tersebut dapat diklasifikasikankedalam jenis seni, antara lain:1. Seni Rupa, dengan unsur-unsur rupa yang bersifat visual;2. Seni Musik, dengan unsur suara/bunyi yang bersifat audio;3. Seni Tari, dengan unsur gerak yang bersifat visual;4. Seni Drama, dengan unsur pesan yang mengandung cerita;5. Seni Sastra, dengan unsur utamanya kata-kata. Pernahkan kamu mengapresiasi pertunjukkan seni musik? Apa yangKamu rasakan saat dan sesudah mengamati pertunjukkan seni musik tersebut?Berikut ini silakan kamu simak dengan cermat beberapa ragam jenispertunjukkan seni musik yang tumbuh di masyarakat. Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.1 Para pemain orchestra gamelan pelog salendro sedang melakukanpertunjukkan seni karawitan [dokumen Desur Budiwati]Seni Budaya 53Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.2 Pertunjukan paduan suaraSumber: Dokumen PenulisGambar 3.3 Para pemain musik keroncong sedang melakukan latihan bersamaSumber: Dokumen PenulisGambar 3.4 Pertunjukan musik petik sape dari daerah Kalimantan54 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Jawabanlah pertanyaan berikut dengan jelas singkat dan padat! Setelah kamumencari tahu dan mendiskusikannya dengan teman kelasmu, buatlah paparanjawabannya dengan baik dan benar!1. Apa yang dapat Kamu rasakan setelah mengamati gambar tersebut?2. Adakah persamaan dan perbedaan yang terlihat dari ketiga gambar pertunjukan seni musik di atas, jelaskan dengan singkat dan padat!3. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.1?4. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.2?5. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.3? Setelah mendiskusikan jawaban Kamu dengan teman-teman kelasmu, kemudian buatlah laporan tertulis dari hasil diskusi tersebut! Format Diskusi Hasil Pengamatan Pertunjukkan Seni MusikNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ……………………… No Aspek Yang Diamati Hasil Diskusi 1. 2. 3. 4. A. Konsep Seni MusikBermacam-macam karya seni musik lahir dan berkembang di negeri tercinta ini, mulai dari musik vokal dalam bentuk lagu yang berupa nyanyian,sampai pada musik instrumen yang ditimbulkan dari suara alat yang berupainstrumentalia. Mendengarkan musik adalah kegiatan yang bersifat auditif,artinya menangkap bunyi, suara, dan nada melalui indera pendengaran.Selain itu ada pula kegiatan mendengarkan musik secara imajinatif. Hal initejadi karena dilakukan tanpa adanya suara atau bunyi yang didengar secarasesungguhnya, tetapi bunyi musiknya diserap lewat kegiatan membaca nada-Seni Budaya 55nada atau notasi musik, artinya membaca musik secara visual karena dibantudengan partitur. Secara garis besar, jenis karya seni musik dapat dibedakan menjadidua kelompok, baik yang tumbuh dan berkembang di tingkat internasional,nasional maupun lokal/daerah. Kamu dapat mengamati bagan seni musikberikut ini mengenai pengelompokan seni musik baik tradisional, klasik,modern, kontemporer yakni:Musik Seni Musik MusikVokal Internasional Instrumen Nasional Lokal Tradisional, Klasik, Modern, Kontemporer Skema 3.1Pengelompokan bentuk penyajian seni musik yang tumbuh dan berkembang di wilayah Indonesia Setelah memerhatikan dan mengkaji pemetaan bentuk penyajian karyamusik di atas, dapat dipresentasikan melalui keragaman karya cipta yang lahirdan tumbuh di dunia. Presentasi ini dapat dimulai dari daerah-daerah wilayahNusantara, nasional bahkan internasional. Mulai dari jenis musik tradisional,klasik, modern hingga kontemporer. Melalui tayangan skema tersebut, kamudiharapkan mampu menjawab pertanyaan berikut:No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah yang dimaksud dengan seni musik? ………………… 2 Apakah yang dimaksud dengan musik vokal? 3 Apakah yang dimaksud dengan musik instrumen? ………………… 4 Apakah yang menjadi media ragam seni musik? ………………… …………………56 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 15 Apa bedanya musik tradisional dengan musik ………………… modern? ………………… …………………6 Apakah yang membedakan musik daerah dengan musik nusantara?7 Apa perbedaan seni musik tradisional dengan musik modern?Seni Suara atau Musik? Secara konseptual seni musik selalu identik dengan seni suara, karenasubstansi dasar dari musik itu sendiri adalah bunyi atau suara, baik yangditimbulkan dari alat [alat musik, perkakas rumah tangga], benda alam,maupun suara binatang serta suara mulut manusia. Bunyi atau suara senantiasa memenuhi ruang kehidupan kita setiap hari.Mulai dari mendengarkan suara orang tertawa, menangis, berbicara, suarabinatang, suara alam, suara kendaraan, suara benda bergesek dan jatuh, sertasuara-suara lainnya yang muncul dalam kehidupan kita. Melalui bunyi dansuara kita akan mengetahui, mengenal dan mempelajari tentang apa yangterjadi di sekitar kita. Melalui suara dan bunyi kita dapat berkomunikasi; Melalui suara dan bunyi kita dapat berkreasi. Untuk dapat merasakan adanya suara dan atau bunyi, maka kita perlumelakukan dan mencoba mendengarkan segala bunyi dan atau suara yangmengisi kesenyapan di sekitar kamu. Apa yang sebenarnya yang disebut bunyi?Apa pula yang dimaksud dengan suara? Kemudian apa yang menyebabkannyadan bagaimana kita mendengarkannya?Musik merupakan bagian dari dunia bunyi dan atau dunia suara.Bunyi berasal dari getaran suatu benda. Getaran dikirim ke pendengaranmelalui suatu mediun seperti udara.Seni Suara adalah bentuk penyampaian isi hati manusia melalui suara yangindah dan artistik.Suara dapat dibedakan atas desah dan nada.Seni Budaya 57Suara yang bernada dan bermelodi sering dinamakan nyanyian. Nyanyian merupakan lagu-lagu. Menyanyikan lagu adalah kegiatan bernyanyi. Suara dapat dihasilkan oleh manusia atau alat, atau manusia dan alatdinamakan kegiatan bermusik.• Apabila materi suara dihasilkan oleh manusia disebut musik ”vokal”• Apabila materi suara dihasilkan oleh alat disebut ”musik instrumental”• Apabila materi suara dihasilkan oleh manusia dan alat disebut ”musik campuran” Bernyanyi tentu bukanlah hal yang asing bagi kamu, setiap hari kamu dapat mendengarkan dan melihat orang bernyanyi, baik melalui media teknologi, tayangan di televisi, radio, atau mungkin dapat melihat secara langsung orang bernyanyi dalam melakukan kegiatan pendidikan. Bahkan kamu sendiri senang dan sedang melakukan bernyanyi walaupun belum mampu menggunakan prinsip dan teknik bernyanyi yang baik dan benar. Media utama dalam bernyanyi adalah suara Rangkaian suara yang bernada dengan teks yang bersinonim lirik ataupaduan kata-kata sering disebut lagu atau nyanyian. Lagu merupakan untaiankata dan nada yang bermelodi. Lagu sebagai hasil karya cipta manusia dapatterwujud secara beragam jenisnya, misalnya ada lagu-lagu daerah, lagu-lagu Indonesia dan lagu-lagu Barat yang diciptakan untuk disajikan dalamgaya yang berbeda-beda, di antaranya: lagu pop, lagu rock, lagu keroncong, bosanova, raff, dangdut, seriosa, rakyat, country, jazz, melayu, dan lain-lain. Karya Seni Musik kreasi berikut adalah sebuah lagu sebagai bahanuntuk dipelajari dan dinyanyikan serta sekaligus sebagai bahan apresiasi seni. Silahkan kamu menyimak, mempelajari dan mempresentasikan contohlagu-lagu yang sering dinyanyikan dan mungkin sering terdengar dalamkehidupan kamu di masyarakat.58 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Petunjuk: Langkah-langkah belajar yang harus dilakukan:• Usahakan sebelum melakukan kegiatan bermusik, melakukan rileksasi dahulu.• Tanamkan rasa nada sebelum bernyanyi, yakinkan dulu bahwa kamu telah hafal tinggi rendahnya nada sebelum bernyanyi.• Tentukan dulu tinggi nada yang sesuai dengan wilayah suara.• Membaca Notasi lagu/nada-nada.• Tentukan tempo/kecepatan yang sesuai dengan isi lagu.• Mempelajari lirik dan karakter lagu.• Mempelajari unsur-unsur musik yang ada pada lagu.• Bernyanyi.Do = F Ibu Pertiwi Charles. CModerato Teks Indonesia: N.N [What a Friend]4Voice Ku li hat I bu per ti wi se dang ber su sah ha ti 5 Vo. a ir ma ta nya ber li nang mas in tan yang ter ke nang 9 Vo. hu tan gu nung sa wah la u tan sim pa nan ke ka ya an 13 Vo. ki ni I bu se dang la ra me rin tih dan ber do a Partitur 1Lagu Ibu Pertiwi karya cipta Charles C. [dikutip dari Hidayat, M. 1983]Seni Budaya 59Setelah kamu membaca dan menyanyikan lagu di atas, silakan Kamudiskusikan kemudian lakukan analisis dan paparkan unsur-unsur musikal apayang ada di dalam lagu What a Friend tersebut pada tabel berikut:Format Diskusi Hasil Pengamatan Lagu [Nyanyian]Nama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu : ………………………No Unsur Yang Diamati Paparan Temuan 1 Individu Kelompok 2 3 B. Jenis Musik Kreasi Masih ingatkah kamu dengan pengklasifikasian seni musik? Dapat dibagi menjadi berapa golongankah jenis seni musik itu? Bagaimana tanggapan kamu setelah mengetahui jenis musik yang ada di masyarakat?Jenis seni musik apakah yang ada pada setiap kelompok masyarakat? Apakah jenis musik yang dipertunjukkan di lingkungan kamu dikenal dandapat dipahami dengan baik? Apabila kamu tidak memahami musik yangdikreasikan oleh sekelompok orang, maka dapatkah kamu mengapresiasinya?Apakah musisinya dari latar budaya yang berbeda? Apakah musik merupakanbahasa yang universal? Apa yang kamu pahami tentang musik kreasi? Apa bedanya dengankreasi musik? Untuk lebih memantapkan keterampilan kamu dalam bermusik60 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1cobalah lakukan menulis dan mentransfer lagu yang sudah kamu pelajarisebelumnya ke dalam notasi angka atau pun notasi balok! Kemudian bacalahkembali sampai kamu betul-betul menguasai tinggi rendahnya nada dan sesuaidengan nilai notnya. Kamu diharapkan dapat mendiskusikan tentang jenis musik kreasi! Setelah kamu pahami beragam musik yang ada di sekitarmu, maka perbanyaklah referensi kamu untuk mengenal lebih luas jenis musik kreasi yang berkembang di Mancanegara, paling tidak seni musik yang sudah diketahui oleh masyarakat umum. Diskusikanlah dengan teman tentang jenis musik kreasi! Buatlah laporan hasil diskusi dan pengamatan kamu, menurut pendapat kamu sendiri dan alasan dari pemahaman tersebut dalam kolom di bawah ini! Konsep Jenis Makna dan Fungsi AlasanMusik kreasiKreasi musik Pengertian musik kreasi yang telah didiskusikan diharapkan dapatdigunakan untuk memahami seluruh ragam musik kreasi, baik yangdipertunjukkan melalui media vokal, media instrumen, maupun mediacampuran dalam seluruh kelompok masyarakat di dunia. Sekadar mengingatkan kembali bahwa jenis musik kreasi yang tumbuhdan berkembang dalam kehidupan masyarakat terdiri dari musik tradisional,musik klasik, musik modern, dan musik kontemporer. Murgianto [1978]mengungkapkan pengertian tradisional bahwa: Tradisi berasal dari kata latin tradition, sebenarnya berarti mewariskanhanding down. Tradisi biasanya didefinisikan sebagai cara mewariskanpemikiran, kebiasaan, kepercayaan, kesenian, tarian, musik, dan yanglainnya dari generasi ke generasi, dari leluhur ke anak cucu secara lisan.Di dalam pewarisan semacam ini yang memberikan lebih aktif sedangkanpenerima mewadahi secara lebih pasif, artinya tidak lazim terjadi tanya jawab“penularan” akan hal-hal yang diwariskan.Seni Budaya 61Setiap daerah sudah pasti memiliki seni musik tradisional yang tumbuhdan berkembang dalam kehidupan masyarakatnya. Seni musik tradisionaltercipta sebagai hasil kreasi masyarakat yang sudah diwariskan secara turuntemurun.Musik tradisional adalah musik yang Musik klasik lahir dari masa sekitardipengaruhi oleh adat, tradisi dan akhir abad ke-18, semasa hidupbudaya masyarakat tertentu. Pada komponis Haydn dan Mozart. Musikumumnya musik tradisi baik vokal klasik yang pembuatan dan penyajian-maupun instrumen menjadi milik ber- nya memakai bentuk, sifat, dan gaya sama, karena musik tradisi banyak dari musik yang berasal dari masayang tidak diketahui penciptanya, tahun lalu. Musik klasik adalah musik kuno.tercipta. Musik tradisional dengan [Suharto, 1992:63] musik klasik hidupkesederhanaannya merupakan warisan dan berkembang di lingkungan kaunseni budaya leluhur yang memiliki nilai bangsawan, di lingkungan istana atauluhung, diakui keberadaannya karena keraton. Karya musik klasik memilikimampu meng-adaptasi lingkungan sifat yang mempertahankan nilai-nilaitempat karya musik itu hidup dan dan norma yang sangat kuat.berkembang.Musik Modern dikenal dengan sebutan Musik kontemporer adalah musikmusik kreasi baru. Musik ini bersumber baru di Indonesia yang tidak berkaitandari musik tradisional dan musik klasik, dengan tradisi sama sekali. Kriteriayang dikemas dari hasil sebuah proses dari kontemporer adalah ketidak-kreasi dari bentuk aslinya, biasanya biasaan atau suatu bayangan “kebeba-kreasi musik ini mencerminkan sikap san sepenuhnya”. Kontemporer diang-dinamis yang menjadi tuntunan gap sebagai salah satu gaya tertentu, masyarakat. Musik modern secara yang diartikan sebagai suatu sikapprinsip mampu mem-beri nuansa baru menggarap di ujung perkembangan senimeskipun materinya lama yang digeluti. [Dieter Mack, 2001:35]Jenis musik yang bagaimana yang ada di lingkungan sekitar Kamu?Silahkan Kamu bercerita melalui tataran tema yang dipaparkan berikut:1. Bagaimana kondisi dan perkembangkannya seni tersebut?2. Kapan dan dalam acara apa biasanya seni musik itu dipertunjukkan?3. Bagaimana cara melestarikannya? Siapa saja tokoh yang berpengaruh didalamnya? dan siapa pula pengelolanya?4. Adakah generasi penerus yang terjun didalamnya?62 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 15. Dimana lokasi keberadaannya?6. Apa fungsi seni tersebut dalam kehidupan masyarakat? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas, sebagai bahan informasidan sekedar untuk mengingatkan kembali wawasan pengetahuan seni musik,dan pengalaman bermusik, kamu dapat menyimak sekilas dan memahaminyajenis musik kreasi, kemudian cobalah kamu untuk mengapresiasinya denganbaik.Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.5 Contoh alat musik tradisional: seperang- Gambar 3.6 Contoh alat musik tradisional Jawakat gamelan Bali Barat: seperangkat Angklung Contoh musik daerah Contoh musik daerah Sapu Tangan Babuncu Ampat Angin Mamiri Lagu Daerah Lagu DaerahVoice 4 Voice 4 6 6 Vo. Vo. 1. 2. 12 13 Vo. Vo. Sumber lagu daerah dikutip dari buku pendidikan seni Syafi’i, dkkSeni Budaya 63Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.7 Para siswa yang sedang melakukan Gambar 3.8 Permainan musik instrumen kreasipembelajaran musik vokal kreasi melalui media angklung dan perkusi Setelah melakukan pengamatan terhadap jenis musik di atas, makakegiatan selanjutnya kamu harus mengisi format berikut, sebagai bentukpenilaian portofolio yang menjadi salah satu sasaran dalam pembelajaran senibudaya khususnya tentang musik kreasi.Format Hasil Pengamatan Jenis Musik KreasiNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu/Instrumen : ……………………… Ide Garapan Peranan Struktur Struktur Nilai Seni Musik Penyajian Musikal EstetikMusik vokal kreasi Musik instrumen kreasi Musik campuran Pengisian format tentang jenis musik kreasi dilakukan setelah melakukandiskusi dan observasi serta wawancara pada tokoh pemangku seni, pelakuseni, pencipta dan penikmat seni musik kreasi dan pada pihak-pihak terkaityang dianggap mengetahui gambaran musik kreasi.64 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Musik sebagai perilaku manusia. Musik adalah perilaku sosial yang kompleks dan universal. Setiap masyarakat memiliki apa yang disebut dengan musik [Blacking,1995:224] dan setiap anggota masyarakatnya adalah musikal.C. Fungsi MusikAmatilah dengan cermat bagan fungsi musik di bawah ini!Kamu dapat memulainya dari aspek mana saja, dan perlu diingat setiapaspek memiliki keterkaitan yang sangat erat, masing-masing aspek salingmendukung. Media Pendidikan dan PeneranganMedia Hiburan Fungsi Sarana Upacara Komoditi Musik Sarana PertunjukkanMedia Ekspresi Media Komunikasi Skema 3.2 Fungsi seni di masyarakatCobalah Kamu simak dengan baik, skema fungsi seni yang dilukiskan di atas!Seni Budaya 65Apabila kita adaptasikan pernyataan tersebut, tergambar jelas bahwasecara umum karya seni musik tradisional yang tumbuh dan berkembang didaerah Indonesia memiliki keragaman fungsi antara lain untuk:1. Sarana Upacara Musik dapat dijadikan media untuk mendukung kegiatan upacara sepertiberikut. a. Upacara Panen Padi [Upacara Seren Taun] di Jawa Barat, menggunakan musik angklung. b. Upacara Merapu di Sumba, menggunakan bunyi-bunyian untuk memanggil dan menggiring kepergian roh ke pantai merapu [alam kubur]. c. Upacara dalam Talqin Mayit di daerah Blubur Limbangan Garut Jawa Barat, menggunakan nyanyian/tembang [lagu-lagu Cigawiran]. d. Upacara Sekatenan di Cirebon Jawa Barat, menggunakan musik gamelan sebagai pendukung, pengiring kegiatan mencuci barang-barang pusaka yang dianggap memiliki keramat oleh masyarakat pendukungnya. e. Upacara Mapag Dewi Sri, di Sumedang Jawa Barat, menggunakan musik Tarawangsa.2. Sarana Pertunjukan Pada umumnya berbagai macam kegiatan pertunjukan seni yang kitakenal, tersaji dengan iringan musik berikut. a. Musik sebagai seni pertunjukan mandiri. b. Musik berfungsi sebagai pengiring gerak-gerak tari dan drama yang dipertunjukan. c. Musik sebagai ilustrasi tarian. d. Musik sebagai ilustrasi cerita, lakon. e. Musik sebagai stimulus untuk menari. f. Musik sebagai pengiring pertunjukan wayang. g. Musik sebagai latar dalam pertunjukan drama, sinetron, film, ludruk, sandiwara, lenong, gending karesmen, arja, ketoprak, dan lain-lain.3. Media Komunikasi Musik sejak dulu telah difungsikan manusia sebagai media komunikasi,misalnya seperti berikut. a. Di suatu daerah jika orang mendengar bunyi kentongan dititirkan itu merupakan pertalian adanya suatu kejadian untuk memberitahukan pada penduduk.66 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1b. Bunyi bedug, bagi orang muslim sudah merupakan ciri khas sebagai pertalian tibanya waktu sholat.4. Media Pendidikan dan Penerangan Media pendidikan dan penerangan sering kita temukan pada berikut. a. Lagu-lagu dalam iklan layanan masyarakat b. Musik dan lagu yang bernafaskan agama, sebagai penerang kehidupan c. Musik sebagai wahana pemahaman penerapan dan pensosialisasian nilai-nilai religius, nilai estetis, nilai sosial kemasyarakat5. Media Hiburan Media hiburan dapat ditemukan dalam musik berikut a. Pelepas lelah b. Sajian permainan, seperti dalam mendukung kegiatan anak-anak c. Mencari kesenangan lahir batin6. Komoditi dan media ekspresi Komoditi dan media ekspresi diberlakukan pada saat berikut a. Ajang bisnis b. Mengekspresikan/mengungkapkan perasaan, ide dan gagasannya melalui media seni musik baik musik vokal instrument atau pun campuran c. Berkreasi, berolah musik Kita tidak menyadari bahwa jenis alat musik yang terlahir di muka bumiini, ada yang tetap utuh sesuai dengan aslinya dan ada pula yang telah diubahuntuk disesuaikan dengan kebutuhan, semakin berkembang ilmu dan teknologisemakin banyak pula karya seni dalam wujud alat musik untuk dimanfaatkandalam bermusik, mulai dari bentuk, cara penyajian berikut fungsinya darimasing-masing alat musik itu sendiri pada saat pertunjukan. Setelah Kamu pelajari dan fahami tentang fungsi seni pada umumnya, selanjutnya coba Kamu perhatikan secara lebih teliti lagi, tentang fungsi dari masing-masing alat musik yang sering kita dengar bahkan mungkin sering kita memainkannya.Seni Budaya 67Fungsi Alat MusikFungsi dari alat musik itu kita dapat menggolongkannya sebagai berikut:1. Fungsi Melodi Fungsi ini berarti bahwa alat musik yang disajikan dalam pertunjukan musik hanya memainkan melodi sebagai susunan dari notasi/nada yang nanti dimainkan oleh musik vokal dalam bentuk lagunya. Kita dapat mengambil contoh untuk jenis alat musik recorder, pianika, dan gitar, serta saron dalam gamelan, bonang pada gamelan degung, angklung melodi, suling, yang peranannya dalam pertunjukan musik memainkan bagian melodi.2. Fungsi Harmoni Dalam pertunjukan musik terdapat alat musik yang dimainkan untukmengharmoniskan atau menyelaraskan antara melodi dan ritme. Fungsiharmoni dimainkan oleh alat bantu musik lain, atau bisa disebutkan sebagaialat musik penyelaras dari alat musik yang lain. Contoh alat musik yangberfungsi sebagai penyelaras, yaitu keyboard atau piano, dan gitar, serta alatmusik daerah misalnya kacapi, saron, suling yang difungsikan selain sebagaimelodi juga sebagai harmoni.3. Fungsi Ritme/Ritmis Jenis alat musik ini akan kita dapatkan dalam bentuk alat musik yangtidak bernada. Misalnya waditra kendang, drum, tamburin, dog-dog, terbang,bongo, tifa, timpani, bedug, genjring, dan tam-tam. Selain memberikan irama[ritme/ritmis], alat musik tersebut terkadang juga dapat memberikan warnaterhadap suasana pertunjukan. Melalui bunyi ritmis yang ditimbulkan dalamsajian komposisi musik, biasanya suasana atau karakter pertunjukan akanlebih terasa lain. Dengan permainan irama yang cepat, sedang, dan lambatakan memberikan dinamika yang berubah. Keseluruhan alat musik yang tumbuh dan berkembang berfungsi sebagaimedia bunyi yang dapat didengar. Secara fisik indera pendengaran merupakanperkembangan yang pertama dari kelima indera dan dapat distimuli melaluimusik, yang sekaligus akan meningkatkan perkembangan fungsi otak.Menurut Hodges [2000] dalam Djohan [2005: 26] mengatakan bahwa kitaakan semakin tahu berkat adanya lingkungan [musikal] yang secara fisik halitu akan berfungsi untuk menghasilkan perubahan pada otak dalam mengikatdan membentuk pribadi.68 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Keanekaragaman jenis karya musik dan bentuk alat musik yang tumbuhdalam kehidupan kita, memiliki kedudukan dan fungsi yang berbeda, adayang digunakan sebagai media ekspresi untuk mewujudkan karya musik yangdisebut komposisi, media untuk kegiatan pendidikan baik di sekolah maupunpendidikan luar sekolah, dijadikan sebagai media komunikasi antar sukubangsa dan antar negara. The Lian Gie seorang filsuf [1996] dalam Budiwati [2001:11] mengatakanbahwa: “pada umumnya seni dapat berfungsi sebagai berikut.1. Media kerohanian yaitu sebagai fungsi spriritual dan fungsi upacara khusus dalam kegiatan seremonial dan pertunjukan.2. Media kesenangan yaitu sebagai fungsi hedonistis untuk hiburan.3. Media tata hubungan yaitu sebagai fungsi komunikatif.4. Media pendidikan, yaitu sebagai fungsi edukatif dalam memberikan penerangan pengetahuan, pelatihan, dan memberikan pengajaran dalam menyampaikan nilai-nilai seni dan fatwa-fatwa.5. Media ekspresi dalam memenuhi kebutuhan estetis. Keseluruhan dari fungsi karya seni musik itu akan melibatkan pribadiindividual dan pribadi masyarakat. Sebuah contoh karya musik daerah yang dapat disebut dengan senikarawitan adalah: Tembang Sunda Cianjuran yang terkenal dengan sebutan “mamaos”,dikenal juga sebagai “kamermuziek”. Pada awalnya mamaos berkedudukansebagai musik seni sifatnya sangat menyendiri, artinya musik ini tidakdiciptakan untuk memenuhi kebutuhan lain yang terletak di luar kebutuhanpribadinya dan hanya dinikmati dengan perasaannya sendiri pada saatmenghayati musik belaka.Seni Budaya 69Marilah kita lantunkan bersama-sama musik vokal tradisional Sundayang dapat kita apresiasi dari sebagai contoh penyajian karya musik seni yangberkembang di Indonesia.Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.9 Pertunjukkan Kacapi-Suling-Kawih Sebagai Musik Seni70 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Partitur lagu Tembang Sunda Sebagai penjelasan dari gambar tersebut adalah salah satu contoh musikseni yang sedang menyajikan musik kecapi suling yang lahir di daerahJawa Barat. Lagu tersebut diciptakan oleh seorang komponis kreatif denganmenciptakan lagu-lagu tradisional yang berkembang dari daerah Sunda. Padaawalnya lagu tembang tersebut berfungsi untuk media sawer dalam kegiatanupacara adat pernikahan masyarakat Sunda. Pada akhirnya seni Cianjuranberkembang menjadi musik fungsional, artinya musik yang berkaitan denganmasalah-masalah yang berada di luarnya, sebab musik fungsional tidak hanyaberkaitan dengan sifatnya saja melainkan masalah corak dan karakteristik darimusik atau lagu itu sendiri sangat menentukan. Berikut adalah salah satu contoh musik fungsional yang lahir di wilayahNusantara, yaitu Tembang Sunda Cianjuran dan Tembang Sunda Cigawiran.Tembang Sunda merupakan salah satu jenis seni musik vokal yang diciptakanoleh seorang komponis kreatif. Tembang Sunda tercipta sebagai musiktradisional yang tumbuh berkembang dari daerah Sunda. Pada awalnya musikSeni Budaya 71fungsional tersebut digunakan untuk media upacara, dan disajikan hanya dilingkungan sendiri. Tembang Sunda Cianjuran tumbuh di lingkungan kaumbangsawan dan Tembang Sunda Cigawiran tumbuh di lingkungan masyarakatpesantren yang kemudian kedua jenis Tembang Sunda tersebut berkembangmenjadi musik pertunjukan selain sebagai musik vokal yang disajikan untukhiburan. Sumber: Dokumen Penulis Gambar 3.10 Contoh penyajian musik seni dalam kacapi tembang dari daerah Sunda Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.11 Contoh musik fungsional dari daerah Sunda-musik gamelan sebagai iringan tari72 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Musik seni ini dapat dikatakan “tidak mudah menurut ukuran teknis,tidak murah menurut ukuran apresiasi, dan tidak rendah menurut ukuranestetika.” Artinya jika kita berpola pada ukuran-ukuran tersebut maka untukmenciptakan karya musik seni diperlukan musisi yang terampil, peka, danberbakat tinggi, serta untuk menikmatinya diperlukan daya apresiasi yangmapan, setidak-tidaknya sejajar dan memiliki wawasan yang cukup luas danlebih mendalam baik dengan pencipta ataupun penyajinya. Oleh karena itu,tidak heran sekamuinya dalam penyebarannya, musik seni dirasakan sangatlamban jika dibandingkan dengan penyebaran musik pop, musik dangdut ataupun musik lainnya. Untuk melihat musik fungsional dalam kehidupan sehari-hari, kita dapatmenjumpai istilah-istilah seperti adanya karya seni vokal dalam bentuk laguperjuangan, lagu upacara, lagu kependidikan, lagu keagamaan, dan lagu-lagulain yang bertema dan tercipta sesuai konteks kebutuhannya. Istilah lagu sudahjelas menunjukan sebuah karya musik, tetapi kata yang berada di belakangnyamasing-masing seperti perjuangan, pendidikan, keagamaan, itu menunjukkanbidang-bidang atau konteks lain yang berada di luar musik itu sendiri, dansekaligus menunjukkan fungsi musik di bidang masing-masing.1. Lagu perjuangan berarti karya seni musik dalam bentuk lagu yang berfungsi untuk mengobarkan semangat berjuang atau lagu yang menggambarkan kepahlawanan, artinya pada lagu ini bukanlah musik yang menjadi tujuan utama, melainkan berkobarnya semangat perjuangan itu sendiri, dan musik berfungsi sebagai pendukung utama;2. Lagu pendidikan berarti lagu yang merupakan dan diciptakan sebagai sarana atau media pendidikan baik untuk kebutuhan pendidikan dalam pembelajaran di sekolah maupun di luar sekolah;3. Lagu keagamaan berarti bahwa lagu itu merupakan media bagi kepentingan hidup beragama, lagu atau musik tersebut diciptakan bisa untuk Da’wah atau untuk memenuhi kebutuhan sebagai alat pemujaan, bahkan lagu itu pun bisa berupa pupujian atau nadoman bagi umat Islam;4. Lagu hiburan berarti lagu yang diciptakan untuk memenuhi kebutuhan dalam mencari kesenangan yaitu menghibur atau sebagai pelepas lelah setelah melakukan aktivitas;5. Lagu atau musik upacara berarti buah karya seni musik yang dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan ritual atau musik yang diciptakan sebagai media upacara, yang menjadi tujuan pokok yang terpenting adalah kehidmatan dan kekhususan dalam melakukan kegiatan upacara.Seni Budaya 73Cari dan lengkapilah contoh karya seni musik dalam bentuk lagu-lagu yangsudah tercipta sesuai dengan klasifikasi fungsionalnya:1. Lagu perjuangan : Halo-halo Bandung, Maju Tak Gentar, dan …2. Lagu pendidikan : ……………………………………….............3. Lagu keagamaan : ……………………………………….............4. Lagu hiburan : ……………………………………….............5. Lagu upacara : ………………………………………............. Melihat macam dan corak kegiatan dalam kehidupan manusia, ternyatamusik telah memegang peranan dan dibutuhkan sebagai pendukungnya,difungsinya sebagai media atau sarana dalam penyampaian cita rasanya.Secara umum musik dapat berfungsi untuk upacara, pertunjukkan, hiburandan pendidikan. Pernahkah kamu menyaksikan pertunjukan musik seni dan musik fungsional? hal apa saja yang menarik perhatian kamu dari pertunjukan tersebut? Perhatikan beberapa gambar dan coba kamu identifikasi hal- hal apa saja yang dapat ditemui serta kemukakan pendapat kalian tentang gambar berikutSumber: Dokumen PenulisGambar 3.12 Contoh musik seni dalam pertunjukan kacapi siter dari daerah Sunda74 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.13 Contoh musik fungsional dari daerah Sunda [musik gamelan sebagaiiringan upacara adat]Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.14 Contoh musik seni dari mancanegara: Pertunjukan musik tiup Seni Budaya 75Sumber: Dokumen penulisGambar 3.15 Contoh musik fungsional dari mancanegara:Pertunjukan musik gesek Silahkan kamu isi format berikut berdasarkan pengalaman bermusik yangpernah dialami. Format Hasil Pengamatan Musik Seni Dan Musik FungsionalNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter Karya musik : ………………………No Nama Jenis Temuan Asal Daerah Fungsi dan peranannya yang Diidentifikasi Musik seni Musik fungsional1234576 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Untuk lebih mengenal tentang musik seni dan musik fungsional, bacalahpenjelasan dari beberapa referensi tentang makna dan peranan musik tersebut.Dalam hal ini musik dapat difungsikan sebagai simbol, serta nilai-nilai estetik.Kedua jenis musik tersebut dapat dimainkan oleh kamu, sehingga kamu dapatmemiliki pemahaman yang lebih baik dalam mendengar dan memainkanlangsung beragam pertunjukan seni musik. Pemahaman tersebut dapatdilakukan dengan:• Menyaksikan pertunjukan musik secara langsung,• Melihat dokumentasi pertunjukan musik di suatu situs internet [misalnya youtube],• Mendengarkan dan melihat dokumentasi audio visual beragam karya seni musik• Membaca beragam referensi tentang musik.Silahkan kamu cari informasi tentang jenis musik vokal dan musikinstrumen di lingkungan masyarakat kamu atau masyarakat yang lain.Kemudian, tuliskan daerah asal, karakter musikal, dan karakter bentukinstrumen ke dalam kolom berikut. Jangan lupa sertakan pula gambardari setiap alat musik tersebut: Isilah format berikut dengan data hasil temuan pengamatan Kamu!No. Jenis Daerah Karakter Karakter Gambar Instrumen Asal Musikal Non-Musikal [ornamen, warna, struktur instrumen]12345Seni Budaya 77Evaluasi Pembelajaran Setelah Kamu belajar tentang konsep seni musik, jenis musik kreasi dan fungsi musik, Kamu diarahkan pada uji kompetensi wawasan ilmu seni, sikap dan skill dalam berolah musik dan berapresiasi musik kreasi, maka isilah kolom di bawah ini dengan cepat tepat, baik dan benar.Penilaian PribadiNama : ………Kelas : ………Semester : ….…...Waktu penilaian : ………No Pernyataan uji Kompetensi Saya berusaha belajar mengembangkan potensi ilmu seni musik 1 dengan sungguh-sungguh Ya Tidak Saya berusaha latihan mengembangkan seni musik kreasi berdasarkan prinsip seni musik dan unsur musik dengan2. sungguh-sungguh Ya Tidak Saya mengikuti pembelajaran mengembangkan kemampuan3 dalam berkreasi dan berapresiasi dengan penuh tanggung jawab Ya TidakSaya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu4 Ya TidakSaya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami5 Ya TidakSaya berperan aktif dalam kelompok pembelajaran musik6 Ya Tidak78 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Saya menyerahkan tugas musik tepat waktu7 Ya Tidak Saya menghargai perbedaan musik yang terkandung di dalam8 musik tradisional yang lain Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai orang tua9 Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai teman10 Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai guru11 Ya Tidak Saya berusaha melatih skill dalam berolah musik12 Ya TidakPenilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ………Nama penilai : ………Kelas : ………Semester : ………Waktu penilaian : ………No PernyataanBerusaha belajar dengan sungguh-sungguh1 Ya TidakMengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian2 Ya TidakMengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu3 Ya TidakSeni Budaya 79Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami4 Ya TidakBerperan aktif dalam kelompok5 Ya TidakMenyerahkan tugas tepat waktu6 Ya Tidak Menghargai ragam musik tradisional yang mewarnai kehidupan7 masyarakat Ya TidakMenguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik8 Ya TidakMenghormati dan menghargai teman9 Ya TidakMenghormati dan menghargai guru10 Ya TidakMenanamkan disiplin dan sikap koperatif11 Ya TidakMenanamkan nilai budaya santun dan estetik12 Ya Tidak Rangkuman Salah Satu Cabang Kesenian yang Menggunakan Bunyi, Suara dan Nada Sebagai Substansinya yaitu Musik.1. Musik adalah suatu hasil karya seni melalui media bunyi atau suara dalam bentuk lagu atau komposisi musik yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik. Unsur musik terdiri80 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1dari: irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur, dan ekspresi sebagai satu kesatuan yang utuh.2. Musik yang bersifat auditif merupakan seni pengungkapan gagasan melalui bunyi, yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni, dengan unsur pendukung berupa bentuk ekspresi yang mengungkapkan gagasan, sifat, tempo, dinamik, timbre atau warna bunyi.3. Seni suara yang sifatnya auditif adalah bentuk-bentuk panyampaian isi hati manusia melalui suara yang indah. Suara dapat dibedakan atas desah dan nada.4. Media dari jenis seni suara atau bunyi-bunyian wujudnya adalah sebagai lagu atau nyanyian. Unsur-unsur lagu adalah nada, irama, syair/lirik. 5. Karya seni musik yang tumbuh dan berkembang di Indonesia terdiri dari karya musik vokal dan karya musik instrumen.6. Musik yang lahir di wilayah Indonesia ini memiliki hasil karya seni yang beraneka ragam, baik berupa musik vokal maupun musik instrumen. Kedua rumpun bentuk musik ini sebagai cerminan seni budaya daerah masing-masing di Indonesia.7. Media seni musik adalah suara atau bunyi alat, nada, dan kata syair. Medium dari jenis bunyi-bunyian wujudnya adalah sebagai lagu, nyanyian, dan instrumentalia. Berdasarkan karakteristik dan asalnya, ragam seni musik instrumen dapat dibedakan atas instrumen musik barat [Internasional], musik nusantara [Nasional] dan musik daerah.8. Jika dipandang dari sudut seniman, seni berfungsi sebagai: [1] Alat ekspresi yaitu sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan pesan isi hati sang seniman pencipta, [2] Mata pencaharian yang dapat menghasilkan materi, dan bisa membiayai hidupnya. Adapun jika dilihat dari sudut pandang sosial sebagai apresiator, seni dapat berfungsi sebagai [1] Alat hiburan dan mampu memenuhi kebutuhan estetik, [2] Alat pendidikan untuk mengajak masyarakat berbuat sesuatu dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak baik menjadi baik, dari yang tidak biasa menjadi biasa, dari yang sukar menjadi mudah, artinya melalui pendidikan seni masyarakat dapat berubah dan berkembang positif, [3] Alat komunikasi untuk menyampaikan pesan.Seni Budaya 81Refleksi Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalahagar kamu mampu melakukan pembelajaran tentang konsep seni musik, jenismusik, dan fungsi seni musik. Pembahasan dalam bab ini juga bertujuan untukmemotivasi dan meningkatkan kemampuan kamu di bidang musik khususnya,dan seni umumnya. Pemahaman untuk melakukan pengalaman bermusiksesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dengan memperlihatkan kemampuankamu dalam menghargai pengetahuan dan wawasannya, bertoleransiantarsiswa, peduli dan memiliki rasa tanggung jawab, santun, responsif, kerjasama, jujur, cinta tanah air, dan merefleksikan pula sikap anggota masyarakatyang memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas.82 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IV Analisis Seni Musik Peta Materi Seni Analisis MaknaBudaya Musik Musik Nilai Estetik Musik Simbol MusikPeta Kompetensi Pembelajaran Setelah mempelajari Bab 4 tentang analisis seni musik, kamu diharapkanmampu: • Memahami dan menganalisis seni musik berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis, secara spesifik agar kamu dapat melakukan berikut. 1. Menjelaskan makna musik dalam pendidikan 2. Menemukan definisi makna, simbol dan nilai estetis musik yang tepat sesuai dengan konsep dan tema yang dipelajari 3. Mengidentifikasi simbol musik yang digunakan dalam berkreasiSeni Budaya 834. Membedakan nilai estetis musik 5. Menganalisis makna, simbol dan nilai estetis musik dalam komposisi 6. Menerapkan unsur-unsur musikal dalam berkreasi musik • Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri, secara operasional agar kamu mampu: 1. Mengidentifikasi makna dan nilai estetis musik 2. Mengklasifikasikan simbol musik 3. Menerapkan nilai-nilai estetis musikal dalam berkreasi 4. Membandingkan musik tradisional dengan musik modern 5. Mencontohkan musik tradisional dan musik modern 6. Mengimitasi pola ritmik musik tradisional dan musik modern 7. Mendiskusikan makna, simbol dan nilai estetis dalam seni musik 8. Mempresentasikan materi tentang makna, simbol dan nilai estetis 9. Mendemonstrasikan hasil kreasi siswa secara individual atau kelompok.Dalam aktivitas berkesenian nilai karakter yang diharapkan bagi siswaadalah mampu menunjukkan sikap:1. Rasa ingin tahu2. Gemar membaca dan peduli3. Tanggung jawab4. Jujur dan disiplin5. Kreatif, inovatif, dan responsif6. Bersahabat dan koperatif7. Kerja keras dan apresiatif8. Mandiri9. Bermasyarakat dan berkebangsaanMotivasi:Seberapa tinggi keingintahuan kamu untuk menganalisi kreasi-kreasi musikbaik dalam musik tradisional, klasik, modern ataupun musik kontemporer?84 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Silahkan motivasi kamu dipaparkan dalam bentuk kalimat deklaratif! ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………Pengantar Berdasarkan beberapa pandangan para pakar pendidikan, pembelajaranseni budaya bertujuan untuk penanaman nilai estetis melalui pengalamankreatif dan apresiatif. Sebagai pribadi atau kelompok yang kreatif dan apresiatif, kita perlu danharus mampu memikirkan, membentuk cara-cara baru, atau mengubah cara-cara lama secara kreatif, agar kita dapat survive dan tidak tenggelam dalampersaingan antarbangsa dan negara dalam era globalisasi dan era teknologi.Dalam hal ini, kita dihadapkan pada masa yang sedang berkembang dan kitaharus mau dan andil mengikuti perubahan-perubahan yang terjadi di sekitarkita. Untuk itulah mari kita bangkit berpikir kreatif dan berkreasi. Melaluiberkreasi orang dapat mewujudkan kemampuan dirinya, dan perwujudan dirisebagaimana dikatakan Maslow [1967] dalam Munandar [2002:43] merupakankebutuhan pokok pada tingkat tertinggi dalam hidup manusia. Pada kehidupan sehari-hari sebenarnya aktivitas berkreasi seni atauberkesenian selalu dialami manusia, hanya terkadang kita tidak menyadariatau merasakannya bahwa aktivitas yang dilakukannya itu merupakan bagiandari ekspresi seni dalam melakukan proses kreasi. Kreasi seni dapat terwadahimelalui media musik, gerak tari, rupa, dan akting. Adanya berbagai fenomena musikal yang bersifat universal, terwujudmelalui beragam unsur-unsur musik yang bersatu padu menjadi karya seniutuh. Karya seni musik itu dapat berbentuk musik vokal atau pun musikinstrumental yang di dalamnya terdapat makna, simbol, dan nilai estetis yangsatu sama lainnya tidak dapat terpisahkan. Melalui kegiatan pembelajaran seni yang diarahkan dalam bentuk kegiatanmenganalisis seni musik, diharapkan pembelajar dapat menggali nilai-nilaiestetis baik dalam seni musik tradisional, modern maupun kontemporer sertamampu menciptakan desain-desain baru dengan dilatar belakangi oleh senimusik lokal yang tumbuh dan berkembang di lingkungannya.Seni Budaya 85Mengapa kamu perlu memahami makna dari proses kreasi?Mengapa pula kreativitas begitu bermakna dalam hidup?Silahkan dipaparkan jawaban kamu pada bagian halaman berikut!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ A. Makna Proses Kreasi MusikPada umumnya proses kreasi identik diberlakukan di dalam aktivitas bidang seni. Kreasi merupakan kegiatan yang bermuara pada lahirnya karya seni,dimana proses kreasi bertujuan menghadirkan sesuatu dari tidak ada menjadiada. Salah satunya sebuah karya seni dapat berwujud musik. Karya senimusik adalah objek kasat indera dengar yang bersifat auditory. Sebuah karyaseni musik sebagai objek pengamatan berlaku buat siapapun. Sebuah karyamusik pada dasarnya memiliki maksud dan tujuan yang ingin disampaikankepada penikmat musik. Karya musik hadir karena adanya kreativitas darihasil penciptaan seseorang serta dapat berasal dari pengungkapan gagasandari proses kreatif yang terinspirasi dan tercipta dari fenomena-fenomenakehidupan manusia dan alam. Proses kreatif meliputi tahapan: 1. Persiapan 2. Inkubasi 3. Iluminasi dan 4. verifikasi Munandar [2002:9] menyatakan bahwa kreativitas sebagai dimensifungsi kognitif yang relatif bersatu yang dapat dibedakan dari intelegensitetapi berpikir divergen atau kreatif. Kreativitas juga dapat menunjukkanhubungan yang bermakna dengan berpikir konvergen [intelegensi]. Sifatkreatif merupakan ciri dari kreativitas. Kreasi-kreasi seni adalah produk daribuah karya seni seseorang. Produktivitas kreatif dipengaruhi oleh pengubahmajemuk yang meliputi faktor sikap, motivasi, dan temperamen di samping86 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1kemampuan kognitif. Produk kreativitas menekankan bahwa apa yangdihasilkan dari proses kreativitas adalah sesuatu yang baru, orisinal, danbermakna. Selain itu, kreativitas merupakan manifestasi dari individu yangberfungsi sepenuhnya. Tahukah kamu apakah yang mendorong seseorang dapat kreatif dan melakukan kreativitas? Tidak seorang pun dapat mengingkari bahwa kemampuan-kemampuandan ciri-ciri kepribadian seseorang yang kreatif dipengaruhi oleh faktorpendidikan dan lingkungan, seperti keluarga, sekolah, dan alam sekitarnya.Lingkungan dan pendidikan dapat berfungsi sebagai pendorong, stimulus,dalam pengembangan kreativitas. Kreativitas merupakan karakteristik pribadiberupa kemampuan untuk menemukan atau melakukan sesuatu yang baru danbermakna. Tanda kreativitas adalah sebagai kemampuan umum untuk mmenciptasesuatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasanbaru yang dapat diterapkan dalam pemecahan masalah, sebagai kemampuanuntuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah adasebelumnya. Kreativitas dalam pengembangannya sangat terkait dengan aspek empatP, yaitu: pribadi, pendorong, proses, dan produk. Kreativitas akan muncul darihasil adanya interaksi pribadi yang unik dengan lingkungannya. Kreativitasadalah sebuah proses merasakan, mengamati, dan membuat dugaan tentangadanya kekurangan masalah, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis,kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikanhasilnya. [Munandar. 2002:39] Membiasakan berpikir kreatif dapat menumbuhkan sikap dan menanamkan rasa percaya diriAnalisis Makna Musik Kreasi Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalahpengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasianbunyi atau suara menurut waktu. Unsur dasar musik berupa irama, melodi,dan harmoni. Adapun unsur lainnya berupa gagasan, sifat, dan timbre. yangjuga didukung oleh unsur ekspresi serta disusun secara indah. Keindahan akanSeni Budaya 87lebih terasa oleh adanya jalinan nilai-nilai estetis yang selaras dan artistik.Untuk melihat keindahan dalam seni musik, maka diperlukan suatu aktivitaskreativitas, salah satunya adalah dengan melakukan analisis. Analisis musik tidak berarti menjelaskan komposisi karya seseorang. Akantetapi, analisis musik lebih cenderung ke prinsip-prinsip yang universal atausetidaknya mencari rumusan-rumusan konsep menyeluruh untuk menjelaskanmakna, gramatika, dan mekanisme karya musik serta menemukan nilai estetismusik. Kita tahu bahwa fenomenologis adanya produk karya musik, baik musiktradisi, klasik, modern maupun kontemporer di dalamnya tidak dapat terlepasdari sebuah kreasi penataan unsur-unsur musik beserta elemen-elemennya. Musik tercipta dan dibangun oleh keterpaduan substansi unsur-unsur irama,melodi, harmoni, bentuk/struktur yang dikemas oleh kualitas musik, yaituunsur ekspresi yang meliputi tempo, dinamika, timbre, dan kekuatan volumeatau intensitas suara. Karl Seashore seorang ahli psikologi musik berpendapat bahwa musikmemiliki makna sebagai pesona jiwa yang merupakan alat yang dapatmembuat seseorang gembira, sedih, semangat, galau, sesal, penuh harapan,riang, tenang, dan damai. Bahkan musik dapat membawa kita seolah-olahmengangkat pikiran serta ingatan kita melambung tinggi sehingga emosi kitamelampaui diri kita sendiri, seolah-olah gelombang-gelombang di laut lepas. Musik adalah sebagai pengungkapan gagasan melalui bunyi atausuara,yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni denganpendukung lainnya berupa bentuk gagasan, sifat, dan warna bunyi [timbre].Namun dalam penyajiannya sering berpadu dengan unsur-unsur lainnyaseperti bahasa, gerak atau warna. [Soeharto,1992:86] Pernahkah anda mendengar musik yang membuat kamu terpukau dan merinding bulu roma anda karena tersentuh perasaan kamu? Deskripsikanlah perasaan kamu setelah mendengar musik tersebut, kemudian lakukanlah analisis kejadian yang dirasakan Anda! ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………...88 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Cara-cara yang dapat ditempuhuntuk mendekati musik dalam 1. Adanya budaya musik yang hampirkajian bidang analisis musik tidak memiliki suatu kesadaran kognitif[Dieter Mack, 2001:100-103] tentang aspek-aspek dalam dan luar musiknya sendiri, walaupun setiap jenis musik memiliki unsur internal yaitu gramatikanya dan teksnya, dan unsur eksternal yaitu konteksnya 2. Kecenderungan yang sama bias ditemu kan adanya perubahan fundamental, ketika memulai menjelaskan musik berdasarkan logika rasional, dan melalui yang dikatakan aturan-aturan alamiah dalam bidang ilmu “musikologi” 3. Teori musik terkait dengan studi komposisi yang dipandang sebagai disiplin ilmu dengan nilai akademis yang sejajar dengan musikologi atau etnomusikologi. Studi ini sebagai disiplin akademis dengan tuntutan keilmiahan; 4. Kecenderungan diwarnai dengan ke salahfahaman tentang keuniversalan struktur-struktur dalam musik, sebagai pola dasar ideologi. Sebagai langkah selanjutnya untuk melakukan analisis musik, perluadanya pengenalan secara dalam terhadap tanda-tanda musik, aspek, danunsur musikal. Hal tersebut dikarenakan dalam karya musik terdapat berbagaisimbol dan tanda-tanda untuk dapat diketahui. Untuk itu, pelajarilah kembali unsur-unsur musik yang telah diberikanpada semester sebelumnya dalam mata pembelajaran seni budaya, sebagaiacuan dasar kamu untuk dapat menganalisis dan mengembangkan karya musiklainnya. Selanjutnya cari dan lengkapi referensi kamu dalam mengenal unsur-unsur musik tersebut, dengan cara menggali dari berbagai sumber bacaan.Seni Budaya 89Untuk itu, agar kompetensi kamu maksimal maka wawasan dan pengetahuanyang kamu miliki terkait dengan aspek musikal, perlu adanya aplikasi teoriterhadap kegiatan praktik. Cobalah praktikkan hasil pemahaman kamu bersama teman-teman kelasmu untuk melakukan kegiatan kreatif dan berolah musik. B. Simbol MusikSudah banyak orang yang membicarakan tentang seni musik baik dalam tingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musikpada daerah Sunda, Jawa, dan Bali, misalnya, lebih dikenal dengan sebutan“Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yangmenyebut dengan istilah musik etnis. Apapun itu sebutannya, musik ataukarawitan merupakan sebahagian kecil dari seni. Musik atau karawitan padahakekatnya adalah bagian penting dari eksistensi manusia yang berpusat padaperan dan fungsinya sebagai alat simbolik dalam kehidupan masyarakat. Seni musik merupakan simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musikdengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi. Notasi sebagai salahsatu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada-nada. Melalui notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnyanada. Nada ditulis dengan simbol. Simbol musik itu dinamakan not. Padasimbol musik daerah Sunda notasi identik dengan sebutan Titilaras. Titilarasmerupakan unsur yang pertama kali mewarnai seni karawitan. Soepandi [1975]menyebutkan titi adalah nada atau not, laras adalah merupakan susunan nada-nada yang sudah ditentukan jumlah dan swarantaranya dalam satu gembyang.Gembyang identik dengan istilah oktaf dalam musik barat. Selain laras dalamkarawitan Sunda yang menjadi ciri dan karakter dari wujud musik dikenaladanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suara yang disusun berurutan, baik pada oktaf kecil maupun oktaf besar denganjumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan RadenMachjar Angga Kusumadinata [1925] dalam tulisannya Elmuning KarawitanSunda, dinyatakan bahwa surupan dalam istilah musik sering disebut tangganada. 90 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 Video yang berhubungan |
Unsur-unsur rupa yang menonjol pada lukisan carol nelson
Pos Terkait
Copyright © 2024 ketiadaan Inc.
