Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN i Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 MEMAHAMI KONSEP MUSIK KONTEMPORER SENI BUDAYA (MUSIK) KELAS XII PENYUSUN Naning Widayati, M.Pd SMA N 2 Bandar Lampung @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN ii Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 DAFTAR ISI PENYUSUN... ii DAFTAR ISI... iii GLOSARIUM... iv PETA KONSEP... v PENDAHULUAN... 1 A. Identitas Modul... 1 B. Kompetensi Dasar... 1 C. Deskripsi Singkat Materi... 1 D. Petunjuk Penggunaan Modul... 1 E. Materi Pembelajaran... 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1... 3 A. Tujuan Pembelajaran... 3 B. Uraian Materi... 3 C. Rangkuman... 7 D. Penugasan Mandiri (optional)... 7 Tugas... 7 E. Latihan Soal (Lengkapi dengan Kunci dan Pembahasan}... 8 Latihan... 8 F. Penilaian Diri... 9 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2... 10 -MUSIK KONTEMPORER INDONESIA... 10 A. Tujuan Pembelajaran... 10 B. Uraian Materi... 10 C. Rangkuman... 14 D. Penugasan Mandiri (optional)... 14 E. Latihan Soal (Lengkapi dengan Kunci dan Pembahasan}... 15 Latihan... 15 F. Penilaian Diri... 17 EVALUASI... 18 Daftar Pustaka... 24 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN iii Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 GLOSARIUM A A tonal : tidak terikat oleh tangga nada tertentu, tidak memiliki tonika Akord : perpaduan 2 nada atau lebih yang dibunyikan bersamaan G Garapan : hasil pekerjaan. K Kaidah : aturan yang sudah pasti. Kontemporer : Kekinian, berhubungan dengan waktu atau sesuatu hal menggambarkan yang sedang terjadi saat sekarang L Lazim : sudah biasa; sudah menjadi kebiasaan; sudah umum (terdapat, terjadi, dilakukan, dan sebagainya) M Modal : Setiap karya musik berasal dari salah satu jajaran nada dengan jarak interval tertentu. S Sukat : pola ketukan dalam tiap birama T Tonal : system musik yang memandang bunyi secara vertikal dan horisontal V Vokabuler : semua kata yang terdapat dalam suatu bahasa; perbendaharaan kata; kosakata; 2 daftar kata yang diurutkan per abjad, biasanya disertai makna atau terjemahannya @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN iv Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 PETA KONSEP Pengertian Musik Kontemporer MUSIK KONTEMPORER Karakteristik Musik Kontemporer Teknik Berkarya Menggunakan Idom/Tradisi Memadukan Genre Musik Komposer Musik Kontemporer Eksperimen Alat Musik @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN v Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN vi Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 A. Identitas Modul PENDAHULUAN Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Judul Modul : Seni Budaya (Musik) : XII : 2 X 2 Pertemuan : Memahami Konsep Musik Kontemporer B. Kompetensi Dasar 3. 1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer 3.1.1 Mengapresiasi karya musik Kontemporer 3.1.2 Menjelaskan pengertian musik kontemporer 3.1.2 Mengidentifikasi ciri karakteristik musik kontemporer 3.1.2 Mengidentifikasi teknik berkarya musik kontemporer 3.1.2 Mengidentifikasi musisi terkenal musik kontemporer 4.1 Mempresentasikan konsep berkreasi musik kontemporer 4.1.1 Membuat konsep berkreasi karya musik kontemporer 4.1.2 Mengeksploraasi bunyi 4.1.3 Menyajikan hasil eksplorasi bunyi C. Deskripsi Singkat Materi Musik kontemporer adalah karya musik yang sangat unik, menggunakan beragam sumber bunyi dengan beragam teknik bermain yang berbeda dengan musik konvensional. Musik kontemporer merupakan ide kreatif yang orisinil karena senantiasa menyajikan pembaharuan, dengan mempelajari musik kontemporer diharapkan kita terlatih untuk menciptakan hal hal baru dan cara cara baru yang menarik. D. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk mempelajari modul ini, sebaiknya kamu telah menguasai materi modul sebelumnya, karena modul ini menggunakan konsep pembelajaran tuntas dan saling berkaitan. Hal-hal yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Menyiapkan audio musik pembelajaran modul ini agar bisa di dengarkan secara offline 2. Pelajari daftar isi dengan cermat, karena daftar isi akan menuntun kamu dalam mempelajari materi ini. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 3. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan, karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. 4. Temukan kata-kata kunci dan kata-kata yang dianggap sukar atau baru lalu carilah kata-kata tersebut dalam Glosarium 5. Bacalah isi modul ini untuk kedua kalinya, bagian demi bagian dengan cermat dan teliti. 6. Upayakan agar kamu benar-benar dapat memahami melalui dua cara. Yakni melalui pemahaman kamu sendiri dan melalui tukar pendapat dengan teman yang lain atau dengan guru pengajar. 7. Amati dan simak baik-baik alat bantu modul berupa audio musik, minta bantuan guru mu untuk mendownload melalui link yang tertera dalam modul agar dapat di dengarkan secara offline. 8. Pahamilah contoh-contoh karya musik yang ada, dan kerjakanlah apa yang ditanyakan dalam soal Apresiasi musik tersebut dalam bentuk catatan di buku kalian masing-masing. Jika dalam mengerjakan soal menemui kesulitan, kembalilah mempelajari materi yang terkait. 9. Kerjakanlah soal evaluasi dengan cermat. Jika menemui kesulitan dalam mengerjakan soal evaluasi, kembalilah mempelajari materi yang terkait. 10. Jika mempunyai kesulitan yang tidak dapat dipecahkan, catatlah, kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. Dengan membaca referensi lain, anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Hal lain yang perlu diperhatikan untuk modul pembelajaran musik adalah siswa diharapkan mendapatkan rasa belajar musik melalui apresiasi karya musik secara auditif. E. Materi Pembelajaran Modul ini terbagi menjadi 2 kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi. Pertama : Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer Kedua : Mempresentasikan konsep berkreasi musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 MEMAHAMI KONSEP DAN TEKNIK BERKREASI MUSIK KONTEMPORER A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan dapat 1. Menjelaskan pengertian musik kontemporer 2. Mengidentifikasi ciri karakteristik musik kontemporer 3. Mengidentifikasi teknik berkarya musik kontemporer B. Uraian Materi Apresiasi Musik 1 Sebelum mengulas materi tentang musik kontemporer mari kita awali dengan mendengarkan cuplikan audio musik Karya Slamet Abdul Sjukur Tetabuhan Sungut. Dimainkan oleh Mahasiswa seni music UPI tahun 1996 Link Apresiasi 1 : https://drive.google.com/file/d/1jls9sy5ljc5d5erfred- HwvLLd7o2JYB/view?usp=sharing Setelah menyimak dan mendengarkan music tersebut, berikan tanggapan menurut pendapatmu tentang :karya music tersebut Apa kesanmu setelah mendengarkan karya musik tersebut? Aspek musikal apa yang kamu temukan? Adakah alat musik yang kamu dengar? Atau hanya vocal saja yang kamu dengar? Karya musik apakah itu? music popular atau music kontemporer? Nyatakan pendapatmu ke dalam bentuk tulisan dan kerjakan pada lembar tugas mandiri yang ada dalam modul ini. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 Apresiasi Musik 2 Selanjutnya mari kita mendengarkan audio musik Karya Bondan Prakoso & Fade 2 Black Hidup Berawal Dari Mimpi, rilis tahun 2005 Link Apresiasi 2 : https://drive.google.com/file/d/1gfmavq7czmcdxdqnsrnrodtkr_k939s/view?usp=sharing Setelah menyimak dan mendengarkan music di apresiasi 2, berikan tanggapan menurut pendapatmu tentang : Apa kesanmu setelah mendengarkan karya musik tersebut? Aspek musikal apa yang kamu temukan? Adakah alat musik yang kamu dengar? Atau hanya vocal saja yang kamu dengar? Karya musik apakah itu? karya music popular atau music kontemporer? Nyatakan pendapatmu ke dalam bentuk tulisan dan kerjakan pada lembar tugas mandiri yang ada dalam modul ini. Pengertian Musik Kontemporer Istilah Kontemporer berasal dari dua kata cum (bersamaan) dan tempus (waktu), kontemporer memiliki arti bersamaan atau sezaman. Musik kontemporer adalah musik baru di Indonesia yang tidak berkaitan dengan tradisi sama sekali. Kriteria dari kontemporer adalah ketidakbiasaan atau suatu bayangan kebebasan sepenuhnya. (Dieter Mack, 2001 : 35 ). Musik kontemporer menyajikan konsep musik yang benar benar baru, dengan menggunakan beragam sumber bunyi sebagai media ekspresi yang kreatif, meskipun musik yang baru belum tentu bisa dikatakan sebagai musik kontemporer. Konsep musik kontemporer menjadi sangat personal (individual), dalam karya-karya yang lahir banyak terjadi vokabuler teknik garapan dan aturan tradisi yang telah mapan ke dalam wujud yang baru, terkesan aneh, nakal, bahkan urakan. Musik kontemporer menyajikan hal hal baru yang tidak terpikirkan sebelumnya, kebebasan dalam memilih sumber bunyi, cara memainkannya, tema yang bebas, membuat seolah musik kontemporer tidak memiliki sekat, semua bisa dan semua boleh, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 meskipun harus didasari konsep yang kuat dan tidak asal bunyi dan asal jadi. Ciri Karakteristik Musik Kontemporer Setiap karya musik memilik ciri karakteristik yang berbeda, untuk dapat membedakan karya musik kontemporer dengan karya musik lainnya, kita dapat mempelajari ciri karkteristik musik kontemporer. Hal ini juga bisa kita jadikan pedoman ketika kita akan membuat karya musik kontemporer. Musik kontemporer memiliki ciri karakteristik sebagai berikut : 1. Penggunaan sumber bunyi yang tidak lazim digunakan dalam komposisi musik. 2. Sumber bunyi bisa dari apa saja boleh alat music ataupun benda yang menhasilkan bunyi meskipun bukan alat music 3. Pengolahan karya musiknya lebih bebas Penggunaan harmoni vertikal dan komposisi pararel yang tidak terikat.( lebih bebas) 4. Penggunaan konsep musik modal, tonal dan atonal dengan bebas. 5. Menyajikan hal baru yang tidak biasa dan memiliki kebebasan dari kaidah bermusik yang berlaku. 6. Menggunakan notasi auditif dan notasi tindakan hal ini disebabkan notasi balok/angka dalam musik tidak cukup untuk menuliskan notasi musik kontemporer yang unik. Gambar 1 : Contoh partitura auditif dari musik karya Stockhausen Sumber : http://imajiner07.blogspot.com/2013/08/sekilas-musikkontemporer-di-indonesia.html Teknik Berkarya Musik Kontemporer Pada musik tradisional dan musik barat terdapat kaidah kaidah yang baku dalam membuat komposisi maupun dalam menyajikannya. Contohnya teknik penjarian pada piano, posisi badan, teknik permainan, semua sdh ada aturan dan tekniknya, untuk mencapai ketrampilan yang tinggi. Berbeda dengan musik kontemporer semua yang baku pada musik tradisional dan musik barat, tidak lagi di gunakan sehingga memunculkan teknik berkarya yang baru. Dalam berkarya musik kontemporer terdapat beberapa teknik yang biasa digunakan antara lain : 1. Teknik permainan yang unik dan baru, contohnya ketika kecapi tidak dipetik namun di gesek menggunakan botol. 2. Perubahan fungsi instrument yang semula menjadi alat musik melodis digunakan sebagai alat musik ritmis. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 3. Memadukan berbagai macam budaya, misalnya penggunaan teknik komposisi barat namun dengan menggunakan alat musik gamelan. 4. Memadukan beberapa genre musik yg menjadi sesuatu yang baru. Eksplorasi alat musik elektrik sampai kepada hal hal yang tidak terpikirkan sebelumnya. Gambar 2 : Pertunjukan Belawan dalam Festival Edenkoben Gitarren Festival 2000 Sumber : https://youtu.be/crjwgjiaqxk Gambar 3 : Konser musik Tetabuhan Karya Djaduk Ferianto & Kua Enika. Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=flgsel44etw @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 Gambar 4 : Pertunjukan musik Pendulum karya Steve Reich 1968 Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=fu6qdejpt C. Rangkuman Musik kontemporer bukanlah musik asal jadi atau asal bunyi, meskipun dalam musik kontemporer mengusung kebebasan dalam berkarya, sepertinya semua boleh dan semua bisa. Musik kontemporer memiliki konsep yang jelas dan kuat dan mengacu pada kekinian. Musik kontemporer melahirkan teknik baru dalam menghasilkan karya musik, yang semula belum ada dan belum terpikirkan menjadi tergali dan tersaji dalm musik kontemporer. D. Penugasan Mandiri (optional) Tugas Untuk lebih memahami materi pembelajaran tentqng konsep musik kontemporer ini, a. Silahkan simak audio Apresiasi musik 1 dan 2 lalu isilah lembar Apresiasi pada penugasan mandiri berikut, b. Jika di daerahmu tidak ada internet atau listrik, lakukan kegiatan kerja mandiri alternatif dengan bertanya tentang apa itu music kontemporer, kepada anggota masyarakat, seniman, tokoh music, yang ada di deaerahmu. a. Lembar Isian Apresiasi 1 N o 1 2 Pertanyaan Apa kesanmu setelah mendengarkan karya musik tersebut? Aspek musikal apa yang kamu temukan? Jawaban 3 Alat musik apa yang saja yang kamu dengar? 4 Karya musik apakah itu? karya music popular atau @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 music kontemporer? 5 Setelah mendengarkan apakah kamu temukan ciriciri music dalam karya music tersebut? Jelaskan b. Lembar Isian Observasi 1 Kerjakan seperti contoh! Nama Narasumber dan keterangan Materi Diskusi Hasil diskusi Kesimpulan Bpk. Dodit suhendit Seniman dan pelatih sanggar seni Desa Segar 1. Musik kontemporer menurut narasumber 2. Mengapa musik kontemporer tidak popular 3. Nilai nilai positif pada musik kontemporer 4. Keunikan dan aspek pembaharuan pada music kontemporer Catat jawaban narasumber di sini Buatlah resume dengan menarik kesimpulan dari hasil diskusi dan memadukan dengan pendapatmu, E. Latihan Soal (Lengkapi dengan Kunci dan Pembahasan} Latihan Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Makna musik kontemporer yang paling tepat adalah a. Musik yang terbaru dan sangat digemari. b. Jenis musik yang sangat sulit dipahami. c. Perpaduan berbagai genre musik. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 d. Musik kekinian yang mengusung pembaharuan. e. Perpaduan musik tradisi dan modern. Kunci Jawaban : D 2. Tema yang sering diangkat dalam karya musik kontemporer adalah : a. Cinta b. Keindahan alam c. Nasionalisme d. Kritik sosial e. Pemberontakan Kunci Jawaban : D 3. Penggunaan instrumen piano untuk memainkan gamelan jawa merupakan salah satu teknik dalam berkarya musik kontemporer yang disebut a. bersumber pada unsur etnik. b. penggunaan idiom tradisi barat. c. perpaduan budaya tradisi dan barat. d. teknik permainan piano yang tidak lazim. e. Eksplorasi teknik permaian piano. Kunci Jawaban : B 4. Karya musik kontemporer menggunakan notasi tindakan atau notasi auditif, hal ini di sebabkan karena,,, a. notasi balok tidak mencukupi kebutuhan composer menulis partitur kontemporer b. ide dan gagasan composer tidak dapat dituangkan dalam notasi musik barat c. tidak memerlukan partitur karena sdh ada konsep d. tidak bernada dan hanya bunyi bunyi unik saja e. lebih menyajikan tindakan tindakan nyata dan simbolis Kunci Jawaban : A 5. Contoh teknik dalam berkarya musik yang termasuk dalam musik kontemporer adalah a. penggunaan instrumen angklung pada lagu pop. b. teknik permainan biola dengan cara dipetik. c. teknik permainan piano dengan cara dipukul dawainya. d. kecapi dibunyikan dengan cara digesek. e. penggunaan alat alat elektrik dan futuristik Kunci Jawaban : D F. Penilaian Diri @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 No Pernyataan Ya Tidak Alasan 1 Saya mampu menjelaskan pengertian musik kontemporer. 2 Saya mampu mengidentifikasi karya musik kontemporer. 3 Saya mampu membedakan musk kontemporer dengan jenis musik lainnya.. 4 Saya mampu menjelaskan teknik berkreasi pada music kontemporer KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 -MUSIK KONTEMPORER INDONESIA A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pembelajaran diharapkan siswa dapat : a) Menjelaskan aspek pembaharuan karya musik kontemporer b) Mengidentifikasi musisi terkenal musik kontemporer B. Uraian Materi a. Aspek Pembaharuan Pada Musik Kontemporer Pembaharuan dalam musik kontemporer adalah munculnya hal hal yang berbeda dari musik pada umumnya. Aspek aspek pembaharuan yang muncul dalam karya karya musik kontemporer adalah : 1) Tema Musik yang tidak umum untuk menjadi sebuah karya musik, tema musik pada musik kontemporer biasanya merupakan idealisme seniman untuk mengungkapkan kepekaan perasaannya dalam menghadapi fenomena kehidupan. Tema cinta dalam musik popular yang begitu mendominasi, tidak akan menarik bagi musisi kontemporer, seniman musik kontemporer lebih tertarik mengangkat kritik sosial dan kepekaan nya merespon permasalahan dalam kehidupan. 2) Pengunaan Instrumen dalam penggarapan musik kontemporer tidak hanya berupa penggabungan alat musik tradisional dan alat musik @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 modern saja, namun juga dengan menggunakan sumber bunyi yang tidak biasa di gunakan seperti sendok, garpu, panci, kaleng bekas dll. 3) Penggabungan berbagai genre musik yang kemudian menjadi jenis musik yang baru bisa dikatakan sebagai musik kontemporer, namun ketika gabungan genre itu menjadi mapan dan sdh sering disajikn maka sudah tidak bisa disebut sebagai musik kontemporer lagi, contoh perpaduan musik dangdut dengan musik hip hop serta rap dalam Bahasa jawa pada karya berjudul Sayang yang dipulerkan oleh Via Vallen. 4) Penggunaan komputer dan perangkat digital untuk media membuat program musik yang terhubung dengan sound system, suara suara yang tidak ada dalam alat musik bisa digali dan di install pada komputer, sehingga tercipta karya yang benar benar baru. 5) Penggunaan akord akord yang tidak ada dalam ilmu harmoni tradisional barat, misalnya nada do sampai dengan nada si yang dibunyikan bersamaan pada karya Eric Witacre, penggunaan 2 akord secara bersamaan, akor akord disonan, sehingga menimbulkan politonalitas dan atonalitas. b. Musisi Musik Kontemporer Indonesia Beberapa musisi musik kontemporer yang terkenal di Indonesia antara lain : 1) Slamet Abdul Syukur Slamet Abdul Syukur lahir di Surabaya 30 juni 1935, dan wafat pada 24 maret 2015, beliau menuliskan rekam jejak yang tidak biasa dalam dunia musik kontemporer Indonesia. Ia bahkan mendapat penghargaan tertinggi dari pemerintah Perancis untuk musik dan sastra karena konsisten memajukkan musik di Indonesia. Gambar 7 : Slamet Abdul Syukur Sumber : https://surabaya.tribunnews.com Dalam karya-karyanya, ia memakai desir angin, gesekan daun, gemericik air, bunyi gesekan sapu di jalanan, bunyi ketiak yang ditutup dengan telapak tangan, dan perbincangan orang-orang di sekitarnya dalam mengeksplorasi musiknya. Selain itu, ia juga pernah membuat paduan suara dari orangorang bersuara sengau dan mengumpulkan 200 anak pemulung sampah untuk bernyanyi sambil bermain instrumen bambu. Judul karya musik kontemporer Slamet Abdul Syukur antara lain : Uwek- uwek, mendem, Tetabuhan sungut, Gelandangan dll. https://tirto.id/slamet-abdul-sjukur-mengubah-wajah-musikkontemporer-indonesia-ehfn 2). Harry Roesli Sepur @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 11 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 Harry Roesli tak bisa dilepaskan sebagai salah satu musisi legendaris di belantika musik Indonesia. Ia disebut-sebut sebagai tokoh yang melahirkan budaya musik kontemporer yang berbeda, komunikatif, dan gencar menyuarakan kritik sosial. Beberapa karya musiknya yang terkenal di antaranya : Musik Rumah Sakit ( 1979 dan 1980 di Jakarta), Parenthese, Musik Sikat Gigi (1982 di Jakarta), Opera Ikan Asin, dan Opera Kecoa. Gambar 8 : Harry Roesli Sumber : https://en.wikipedia.org/wiki/harr y_roesli#/media/file:harry_roesli.j pg Jika kita menyimak karya Harry Roesli seolah unsur pembaharuan yang di sajikan sudah bukan hal yang baru dan unik lagi, namun tema kritik sosial, perpaduan musik trdisonal dan barat, teknik permainan dan perpaduan genre yang disajikan menjadi hal yang sangat baru dan sangat berani di era th 80 an. 3). Djadug Ferianto Gambar 9 : Djadug Ferianto Sumber : https://www.google.com/imgres? Djaduk Ferianto adalah putra seniman besar Bagong Kusudiharjo, bersama kelompok musik Kua Etnika dan Sinten Remen, Djadug banyak memadukan elemen musik tradisional dan modern. Dalam karya musiknya, alat musik yang digunakan sudah sering kita lihat, hanya saja perpaduan yang belum @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 pernah ada sebelumnya. Misalnya kendang dipadu dengan flute. Kekayaan dan keragaman etnis bunyi alat musik dari seluruh Nusantara menunjukkan kecintannya pada ibu pertiwi. Karya musik Djadug sangat beragam dan tidak semua karya nya masuk dalam kategori music kontemporer. Segar, kaya.unik, humoris dan menghibur menjadi karakter karya Djadug Ferianto yang memberi warna musik di Indonesia. 4) I Nyoman Winda Gambar 10 : I Nyoman Winda Sumber : https://www.google.com/url? I Nyoman Winda mengarap musik kontemporer dengan komposisi baru, yaitu simfoni bambu yang dipadu dengan musik vokal. Berbeda sekali dengan musik tradisional Bali yang didominasi gamelan Bali yang lincah dan dinamis. Penggalian sumber bunyi baru, kolaborasi dengan genre musik Jazz, menjadi keberanian dan hal yang membedakan I Nyoman Winda dengan seniman musik Bali pada umumnya. https://speunand.blogspot.com/2010/11/tokoh-tokoh-musik-kontemporerindonesia.html c. Musisi Musik Kontemporer Barat 1. Arnold Scoenberg Arnold Schoenberg (lahir, 13 September 1874 di Vienna - meninggal, 13 Juli 1951 di Los Angeles) adalah seorang komposer Austria - Amerika yang menciptakan metode baru komposisi berdasarkan baris, atau seri, dari 12 nada-a, metode ini disebut dengan keadaan tanpa nada.[1] Schoenberg juga salah satu guru paling berpengaruh abad ke-20. https://id.wikipedia.org/wiki/arnold_s chonberg Gambar 11 : Arnold Scoenberg Sumber : https://www.google.com/url? @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 2. John M Cage Gambar 12 : Jhon M Cage Sumber : https://www.google.com/url? John Milton Cage Jr (5 September 1912-12 Agustus 1992) adalah seorang komposer Amerika, ahli teori musik, artis, dan filsuf. Sebagai pelopor ketidakpastian dalam musik, musik elektroakustik, dan penggunaan instrumen musik yang tidak standar, Cage adalah salah satu tokoh terkemuka avant-garde pasca-perang. Para kritikus memuji dia sebagai salah satu komposer paling berpengaruh di abad ke-20. [1] [2] [3] [4] Dia juga berperan dalam pengembangan tarian modern, sebagian besar melalui kerjasamanya dengan koreografer Merce Cunningham, yang juga pasangan romantis Cage untuk sebagian besar hidup mereka. Sampai saat ini karya Cage menjadi rujukan untuk mempelajari dan memahami music kontemporer.kontroversi karya musik kontemporer John Cage sampai saat ini masih terus menjadi perbincangan yang menarik untuk di bahas. https://en.wikipedia.org/wiki/john_cage C. Rangkuman Aspek pembaharuan pada musik kontemporer meliputi tema musik, penggunaan instrumen, penggabungan genre, penggunaan perangkat digital sound dan penggunaan akord yang tidak umum. Musisi musik kontemporer tidak sebanyak musisi dari jenis musik lainnya. Musisi musik kontemporer menunjukan kepekaan nya terhadap permasalahan kehidupannya dan mengungkapkannya dalam karya musik yang sangat orisinil dan kreatif dengan menampilkan aspek pembahuruan dalam tiap karyanya. D. Penugasan Mandiri (optional) Amatilah dua contoh partitur music kontemporer musik kontemporer karya musisi dalam negri dan karya musisi luar negeri, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 tuliskan apa perbedaan secara visual dari kedua notasi karya musik kontemporer tersebut. 1. Notasi karya Slamet Abdul Sjukur tetabuhan Sungut https://i2.wp.com/ayorek.org/wp-content/uploads/2015/04/slametsjukur- TetabeuhanSungut.jpg?resize=325%2C217 2. Notasi karya JOHN CAGE LIVING ROOM MUSIC To Begin Nyatakan pendapatmu ke dalam bentuk tulisan dan kerjakan pada lembar terpisah tugas mandiri, E. Latihan Soal (Lengkapi dengan Kunci dan Pembahasan} Latihan Pilihlah jawaban yang paling tepat! @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 1. Musik kontemporer menjadi musik yang sulit dipahami masyarakat pada umumnya, hal ini di sebabkan karena a. memiliki tingkat kesulitan yang sangat tinggi dan rumit. b. tidak menghibur dan tidak berfungsi sebagai media komunikasi.. c. mengangkat tema tema yang tidak terpikirkan penonton. d. Tidak menggunakan alat musik yang standart e. Tidak memiliki konsep berkarya yang jelas. Kunci Jawaban : C Pembahasan : Dalam musik kontemporer,tema yang diangkat umumnya berkisar pada cinta,duka, dan gembira. Musik kontemporer mengusung tema yang seringkali "baru".misalnya Tetabuhan Sungut karya Slamet Abdul Syukur,yang mengusung tema eksplorasi kemampuan bunyi mulut manusia. Dari segi pendengaran sulit dicerna maksudnya. 2. Musik dangdut pada awalnya kemunculannya bias disebut sebagai musik kontemporer, karena merupakan hal baru dari pengembangan musik melayu hal ini sesuai dengan aspek pembaharuan pada musik kontemporer yaitu a. perubahan pada tema musik b. pembaharuan genre musik c. perpaduan tradisi dan modern d. modernisasi teknik mmusik e. penggunakan akord akord yang unik Kunci Jawaban : B Pembahasan : Genre musik adalah pengelompokan musik sesuai dengan kemiripannya satu sama lain. Musik juga dapat dikelompokan sesuai dengan kriteria lain, misalnya geografi. Sebuah genre dapat didefinisikan oleh teknik musik, gaya, konteks, dan tema musik. 3. Aspek pembaharuan pada karya musik kontemporer Djadug ferianto adalah a. Tema musik yang merupakan kritik sosial yang komunikatif. b. penggunaan notasi musik auditif dan tindakan. c. penggunaan sumber bunyi yang tidak lazim seperti panci, gallon dll. d. memadukan alat musik konvensional berbagai etnis menjadi hal baru. e. mengemas musik kedalam humor yang menggelitik. Kunci Jawaban : D Pembahasan : Karya-karya Djaduk, terutama lewat kelompok Kua Etnika, seringkali terlihat "main-main", dengan menekankan aksen-aksen bunyi yang kuat, keras, cepat, dan mengentak. Disuguhkan dengan suasana riang gembira, tidak jarang juga terkesan lucu atau mbanyol. Tapi dari yang main-main itu sejatinya dilandasi dengan proses yang serius. Kekompakan musikal menjadi harga mati yang tak dapat ditawar. Bayangkan saja, semua musisi memainkan satu pola melodi yang sama dengan tempo yang sangat rapat. Satu saja salah, maka akan terlihat di mata dan terdengar di telinga penonton. 4. I can not understand why people are afraid of new ideas. I m afraid of the old ones merupakan pendapat dari a. Slamet Abdul Syukur @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 b. Harry Roesly c. Arnold Scoenberg d. Dieter Mack e. John M Cage Kunci Jawaban : E Pembahasan : John Milton Cage Jr. (Lahir 5 September 1912 12 Agustus 1992 pada 12 Agustus 1992 pada usia 79 tahun) adalah seorang komposer, teori musik, artis,dan filsuf asal Amerika Serikat. Pelopor ketidaknetralan dalam musik, musik elektroaklitik, dan penggunaan alat musik nonstandar,cage adalah salah satu tokoh terkemuka dari avant-garde pascaperang. Para kritikus telah memujinya sebagai salah satu komposer paling berpengaruh di abad ke-20 5. Tokoh musik Kontemporer yang menjadi pengajar di Indonesia adalah a. Karl Edmund Prier b. Arnold Scoenberg. c. Dieter Mack. d. John M Cage. e. Debussy. Kunci Jawaban : C Pembahasan : Lahir di Speyer, Jerman 65 tahun silam, Mack menekuni studi musik di Hochschule fur Musik Freiburg, tempat ia mempelajari komposisi di bawah gemblengan Klaus Huber dan Brian Feneyhough. Dia akrab dengan gamelan Bali dan sejak 1980 mengajar improvisasi serta gamelan Bali di almamaternya.mack sempat menetap di Saba, Gianyar, selama satu tahun untuk mempelajari gamelan pa 1981. Marck ritin bolak balik ke Indonesia untuk belajar musik tradisional dan mengajar di sejumlah kampus, diantaranya di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung dan Institut Seni Indonesia Surakarta. F. Penilaian Diri No Pernyataan Ya Tidak Alasan 1 Saya mampu menjelaskan aspek pembaharuan musik kontemporer. 2 Saya mampu mengidentifikasi aspek pembaharuan musik kontemporer pada salah satu karya musisi kontemporer. 3 Saya mampu mengidentifikasi musisi musik kontemporer dari Indonesia dan luar negri. 4 Saya mampu menjelaskan karakteristik karya musisi musik kontemporer Indonesia @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 17 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 A. Pilihlah jawaban yang paling tepat! EVALUASI 1. Musik baru di Indonesia yang keluar dari pakem/aturan yang konvensional adalah musik a. melayu b. dangdut c. kontemporer d. tradisional e. eksperimental 2. Makna musik kontemporer yang disampaikan oleh Dieter Mack adalah : a. musik baru dengan bayangan kebebasan. b. perpaduan tradisi Indonesia dengan aspek pembaharuan. c. saya tidak mengerti mengapa orang takut melahirkan ide baru. d. Memiliki konsep yang kuat meskipun seolah semua serba boleh e. Kebebasan berekspresi yang melanggar tatanan bermusik. 3. Ciri musik kontemporer yang menonjol ditemukan dalam karya Slamet Abdul Syukur adalah : a. penggunaan sumber bunyi yang tak lazim. b. penggunaan idiom dari daerah jawa barat. c. gamelan bali dengan musik bambu yang lembut. d. tema kritik sosial yang lugas dan komunikatif e. alat musik modern yang digunakan untuk menyajikan musik tradisi. 4. Seorang pianist menyajikan musik tradisional gamelan Jawa dengan dengan teknik yang berpegang pada musik barat, adalah salah satu teknik dalam penggarapan musik kontemporer yang disebut a. repetisi b. manipulasi c. gramatika d. idiom e. canon 5. Notasi yang biasa digunakan dalam karya musik kontemporer adalah notasi a. angka. b. balok. c. auditif. d. Laban e. gregorian 6. Lagu dangdut kekinian yang bisa dikategorikan sebagai musik kontemporer adalah @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 18 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 a. Sakit Gigi Maggy Z. b. Sayang Via Vallen. c. Meraih Bintang Via Vallen d. Kemarin Nella Kharisma e. Sandiwaramu luar biasa Siti Badriah 7. Penggunaan suara tembakan laser, merupakan contoh teknik berkarya musik kontemporer dengan a. mengekplorasi sumber bunyi tak lazim. b. mengeplorasi sumber bunyi elektrik. c. penambahan audio disonan. d. notasi auditif dan tindakan. e. harmony yang polyphoni. 8. Alasan mengapa notasi balok tidak cukup untuk menuliskan notasi karya musik kontemporer KECUALI adalah a. munculnya bunyi a tonal. b. harmony yang sangat kompleks. c. penggunaan sukat yang tidak lazim. d. nilai nadanya tidak jelas dan rumit e. penggunaan notasi balok dianggap bukan hal baru. 9. Perhatikan kedua gambar di bawah ini, Pernyataan yang paling tepat untuk perbandingan elemen aspek pembaharuan musik kontemporer kedua gambar adalah : Gambar A Gambar B Gambar A Gambar B a. menggunakan alat musik tak lazim menggunakan alat musik tak lazim b. menggunakan alat musik tak lazim menggabungkan elemen musik tradisi dan modern c. unsur pembaharuan lebih unik tidak memiliki unsur pembaharuan yang unik d. tidak menggunakan alat musik menggunakan alat musik e. unsur pembahuruan lebih menarik dan komunikatif Unsur pembaharuan sudah biasa dilakukan pada karya sebelumnya @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 19 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 10. Idiom bunyi yang sangat khas pada karya musik kontemporer Djadug Ferianto, adalah idom bunyi : a. Jawa Timur b. Jawa Tengah c. Jawa Barat d. Bali e. Madura 11. Dalam berkarya musik Djadug ferianto mengkspresikan gagasannya bersama kelompok musik a. Kua Etnika dan Sinten Remen. b. Kyai Kanjeng dan Sinten Remen. c. Kua Etnika dan Kyai Kanjeng d. Opera Kecoa dan Kantata Takwa e. Swara Ratan dan gamelan gaul 12. Musisi Bali yang banyak mengekplorasi idiom gamelan Bali pada permainan gitarnya dalam berkarya musik kontemporer adalah a. I Nyoman Winda b. Dewa Budjana c. Balawan d. Tohpati e. Jomped 13. Nuansa baru pada musik tradisional Bali berupa simfoni bambu yang dipadu dengan vocal adalah aspek pembaharuan yang dilakukan oleh a. Slamet Abdul Syukur. b. Harry Roesly. c. I Nyoman Winda. d. Dieter Mack. e. John M Cage. 14. Salah satu karya musik kontemporer dari Henry Roesli adalah... a. Sepur mendem. b. Musik rumah sakit. c. Sinten remen. d. Uwek Uwek. e. Simfoni bamboo 15. Pesan yang ingin disampaikan Slamet Abdul Syukur dalam karya karya nya yang selalu menggunakan sumber bunyi yang minimalis adalah : @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 20 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 a. kondisi yang minim bukan hambatan untuk membuat karya penuh makna b. musik kontemporer tak membutuhkan alat alat music c. ketidakberdayaan dan kemiskinan sebagian besar masyarakat d. minimalis adalah gambaran kesunyian yang tak bertepi e. karya manusia tak bias dibatasi dengan hal yang ada dan biasa B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Perhatikan gambar pertunjukan musik luar negeri dan Indonesia di bawah, buatlah pernyataan yang mendeskripsikan alasan mengapa kedua pertunjukan musik pada gambar dapat dikategorikan sebagai musik kontemporer! 2. Sebutkan ciri ciri musik kontemporer! 3. Sebutkan aspek pembaharuan pada karya Harry Roesly! 4. Jika terdapat benda benda berupa melodion, gamolan pekhing, gitar, botol plastik, tutup panci, batu kerikil, jabarkanlah fungsi masing masing benda jika digunakan untuk berkarya musik kontemporer! 5. Tuliskan profil singkat seniman musik kontemporer Slamet Abdul Syukur! @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 21 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 KUNCI JAWABAN Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda : 1. C 2. A 3. A 4. D 5. C 6. B 7. B 8. E 9. B 10. B 11. A 12. C 13. C 14. B 15. A Kunci Jawaban soal uraian : No Musik Kontemporer luar negri Musik Kontemporer Indonesia 1. Terdapat aspek pembahuruan Terdapat aspek pembaharuan denan dengan menggunakan alat musik tak lazim memadukan alat musik tradisional dan modern 2. Ide yang disajikan unik dan Ide yang disajikan unik namun sudah belum ada sebelumnya ada melakukan sebelumnya jika dilihat dari penggunaan alat musiknya 3.. tidak menggunakan harmoni Harmoninya unik karena disusun dari tonalitas yang berbeda 4. menyajikan hal baru dalam khasanah musik menyajikan polyphoni dan polyritmis yang baru 2. NO Pernyataan 1. Pengunaan tanda sukat yang tidak lazim dan sering berubah ubah misalnya 5 / 8, 16 / 8, 12/4 dan lainnya. 2. Penggunaan harmoni vertikal dan komposisi pararel yang tidak terikat. 3. Penggunaan konsep musik modal, tonal dan atonal dengan bebas. 4. Penggunaan sumber bunyi yang tidak lazim digunakan dalam komposisi musik. 5. Menyajikan hal baru yang tidak biasa dan memiliki kebebasan dari kaidah bermusik yang berlaku. 6. Menggunakan notasi auditif dan notasi tindakan hal ini disebabkan notasi balok/angka dalam musik tidak cukup untuk menuliskan notasi musik kontemporer yang unik. 3. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 22 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 No Pernyataan 1 Tema kritik sosial yang disampaikan dengan lugas dan komunikatif 2 Menggunakan unsur teateritikal tradisional lenong betawi Total skor 4. NO Pernyataan 1. Melodion dapat digunakan untuk memainkan melodi dan bisa dikembangkan untuk memainkan akord dengan teknik meniup yang lebih kuat. 2. Gamolan Pekhing bisa diggunakan menjadi melodi jika menggunakan nada dasar g = do atau d = do, namun jika menggunakan nada dasar lain bisa digunakan sebagai lat musik ritmis. 3. Gitar menjadi alat musik harmonis dan tubuh gitar bias digunakan sebagai alat musik ritmis. 4. Botol plastik bisa digunakan sebagai alat untuk menggesek dawai gitar dan bisa di isi batu kerikil dan dijadikan marakas. 5. Batu kerikil bisa diisikan ke dalam botol, atau di letakkan di atas tutup panci yang terbalik untuk alat musik ritmis. Total 5. No Pernyataan 1. Pelopor musik kontemporer Indonesia. 2. lahir di Surabaya 30 juni 1935, dan wafat pada 24 maret 2015. 3. Banyak menerima penghargaan antara lain satya lencana kebudayaan dan penghargaan dari pemerintah Perancis. 4. memakai desir angin, gesekan daun, gemericik air, bunyi gesekan sapu di jalanan, bunyi ketiak yang ditutup dengan telapak tangan, dan perbincangan orang-orang di sekitarnya dalam mengeksplorasi musiknya. Total @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 23 Modul Seni Budaya (Musik) Kelas XII KD 3.1 dan 4.1 Daftar Pustaka Fauzi, Harry D dan Yadi Mulyadi.2018. Buku Teks Pendamping Seni Budaya untuk Siswa SMA-MA/SMK.MAK Kelas XII. Bandung: YRAMA WIDYA Fauzi, Harry D dan Yadi Mulyadi.2018. Buku Teks Pendamping Seni Budaya untuk Siswa SMA-MA/SMK.MAK Kelas XI. Bandung: YRAMA WIDYA Hardjana, Suka.2003. Corat Coret Musik Kontemporer Dulu dan Kini.Jakarta.MSPI Mack Dieter (2001 : 35 ). Musik kontemporer Paddison, Max and Irene Deliege.2010.Contemporary Music.England.Ashgate Publishing Limited. Stein, Leon. 1979. Structure and Style. The Study and Analysis of Musical Forms.Expanded Edition. USA. Summy-Birchard Inc. Swanwick, Keith.2002.Teaching Music Musically.New York.Routledge https://id.wikipedia.org/wiki/struktur_lagu http://putraeinst.blogspot.com/2018/10/musik-kontemporer-konsep-sejarahtokoh.html. https://speunand.blogspot.com/2010/11/tokoh-tokoh-musik-kontemporerindonesia.html https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ditwdb/slamet-abdul-sjukur-pelopor-musikkontemporer-indonesia-yang-diakui-dunia/ https://tirto.id/slamet-abdul-sjukur-mengubah-wajah-musik-kontemporer-indonesiaehfn kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 24 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 DAFTAR ISI DAFTAR ISI 2 PENYUSUN... 3 GLOSARIUM... 4 PETA KONSEP... 5 PENDAHULUAN... 6 A. Identitas Modul... 6 B. Kompetensi Dasar... 6 C. Deskripsi Singkat Materi... 6 D. Petunjuk Penggunaan Modul... 6 E. Materi Pembelajaran... 6 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Dasar-dasar analisa musik... 7 A. Tujuan Pembelajaran... 7 B. Uraian Materi... 7 C. Rangkuman... 9 D. Penugasan Mandiri (optional)... 9 E. Latihan Soal... 9 F. Penilaian Diri... 11 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 Menganalisis karya musik kontemporer... 12 A. Tujuan Pembelajaran... 12 B. Uraian Materi... 12 C. Rangkuman... 13 D. Penugasan Mandiri (optional)... 14 E. Latihan Soal... 15 F. Penilaian Diri... 16 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 Mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer... 17 A. Tujuan Pembelajaran... 17 B. Uraian Materi... 17 C. Rangkuman... 18 D. Penugasan Mandiri (optional)... 19 E. Latihan Soal... 19 F. Penilaian Diri... 20 EVALUASI... 20 KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN EVALUASI... 24 DAFTAR PUSTAKA... 25 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 Analisis Karya Musik Kontemporer Seni Budaya (Musik) Kelas XII PENYUSUN Naning Widayati, M.Pd SMA N 2 Bandar Lampung @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 GLOSARIUM A Analisis : penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya Analisis musik:pembahasan untuk meneliti dan menyimpulkan bagian-bagian paling sederhana susunan lagu Audience : sekelompok orang yang berpartisipasi dalam pertunjukan B Biografi : tulisan yang memuat kisah kehidupan seseorang H Hardware : perangkat keras I Introduction : bagian awal lagu sebelum masuk ke tema lagu K Komposisi : teknik menyusun lagu P Presentasi : suatu kegiatan berbicara di hadapan banyak orang S Sinopsis Software Struktur lagu : merupakan ringkasan isi cerita : perangkat lunak : susunan bagian-bagian lagu @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 PETA KONSEP Analisis karya musik kontemporer Bentuk/struktur karya Biografi Komposer Simbol musikal Hasil analisis Karya musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 A. Identitas Modul PENDAHULUAN Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Judul Modul : Seni Budaya (Musik) : XII : 6 x pertemuan / 2 JP : Analisis Karya Musik Kontemporer B. Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis karya musik kontemporer 3.2.1 Memahami langkah langkah menganalisis karya musik kontemporer 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk/struktur karya musik kontemporer 3.2.3 Menjelaskan biografi komposer musik kontemporer 3.2.4 Menafsirkan bahasa simbolis pada karya musik kontemporer 3.2.5 Membandingkan karya musik kontemporer musisi dalam dan luar negeri 4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer 4.2.1 Membuat tabel data hasil pengamatan karya musik kontemporer 4.2.2 Menuliskan sinopsis karya musik kontemporer 4.2.3 Mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer C. Deskripsi Singkat Materi Musik kontemporer bagi sebagian masyarakat menjadi karya musik yang sulit untuk dipahami dan dimengerti. Kita akan melakukan kegiatan menganalisis karya musik kontemporer dengan, menguraikan tiap bagian dan tahapan pada karya musik kontemporer, mencari hubungan antar bagian, membandingkan dengan karya sejenis, sehingga mendapatkan pemahaman dan pengertian secara menyeluruh pada sebuah karya. Musik Kontemporer merupakan ungkapan ekspresi dan kepekaan seorang seniman pada persoalan kehidupan. Dengan melakukan analisis karya musik kontemporer kita akan mempelajari makna kehidupan melalui karya musik. D. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Bacalah Uraian materi dan sumber belajar lainnya yang sesuai dengan topik 2. Kerjakan tugas dan latihan yang ada dalam modul 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal yang terdapat pada modul untuk penguasaan materi E. Materi Pembelajaran Modul ini terbagi menjadi 2 kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi. Pertama : Dasar-dasar analisa musik Kedua Ketiga : Menganalisis Karya Musik Kontemporer : Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 DASAR-DASAR ANALISA MUSIK -------------------------------------------------------------------- A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pembelajaran diharapkan peserta didik dapat : 1. Memahami langkah langkah menganalisis karya musik kontemporer 2. Mengidentifikasi bentuk/struktur karya musik kontemporer 3. Menjelaskan biografi komposer musik kontemporer 4. Menafsirkan bahasa simbolis pada karya musik kontemporer B. Uraian Materi 1. Langkah Langkah Menganalisis Karya Musik Kontemporer Pernah di.. Belum pernah karena.... Pernahkah kalian menyaksikan pertunjukan musik kontemporer secara langsung? Bagi masyarakat awam karya musik kontemporer, termasuk ke dalam karya yang sulit dipahami. Pertunjukan musik kontemporer biasanya bisa kita lihat pada pementasan di lingkungan kampus seni, taman budaya, gedung kesenian dan tempat kegiatan seni budaya lainnya. Tentu saja sebagian besar penontonnya adalah pelajar/mahasiswa, dosen jurusan seni, seniman, budayawan serta praktisi seni. Namun saat ini kita bisa dengan mudah mencari dan menemukan pertunjukan musik kontemporer melalui chanel Youtube. Setelah memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer, kali ini kita akan belajar menganalisis karya musik kontemporer. Tujuannya adalah supaya kita dapat memahami tiap bagian dan keseluruhan gagasan komposer dan menangkap pesan yang disampaikan komposer pada karya musik kontemporer. Bagaimanakah langkah langkah menganalisis karya musik kontemporer?? Mari kita belajar menganalisis karya musik kontemporer dengan mengikuti langkah langkah sebagai berikut : @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 Saksikan pertunjukan musik kontemporer secara langsung maupun melalui Youtube channel Perhatikan detail setiap bagian dan buatlah catatan yang lengkap Cari dan pelajari biografi komposer Lakukan pengolahan data dari tiap langkah, dan tuliskan hasil analisis kedalam bentuk sinopsis karya musik Catat sumber bunyi, teknik, warna suara, suasana musikal dan tafsirkan pesan yang ingin disampaikan melalui media Langkah langkah di atas adalah salah satu contoh agar kita dapat melakukan analisis terhadap karya musik kontemporer dan bukan merupakan urutan langkah yang baku. Kalian boleh mencoba melakukan analisis dengan urutan langkah yang berbeda atau menggunakan cara lain untuk mendapatkan pemahaman dan pengertian secara menyeluruh pada sebuah karya sehingga pesan yang disampaikan melalui karya musik kontemporer dapat dimengerti. 2. Bentuk/struktur karya musik kontemporer Kita pernah mempelajari struktur musik barat pada materi analisis musik barat kelas XI. Dalam proses kreatif membuat komposisi musik kontemporer sebagian besar komposer tidak menggunakan struktur musik barat yang terdiri dari figure, motif, frase, melodi, dan tema. Kita dapat melihat bentuk/ struktur komposisi musik kontemporer dengan melihat bagian per bagian. Dalam ilmu komposisi musik kita mengenal beberapa bagian sebagai berikut : a. Introduction/pembuka Pada bagian ini biasanya komposer akan mengungkapan pengantar suasana hati dan masalah yang ingin disampaikan dalam karyanya. b. Tema/ inti Pokok permasalahan yang ingin diungkapkan semakin tergambar jelas, biasanya intensitas ekspresi permainan musik mengalami peningkatan. c. Pengembangan tema Pengembangan tema adalah bagian yang ide nya dari tema, namun dikembangkan lagi untuk menegaskan permasalahan yang disajikan pada tema pertama, d. Penutup Pada bagian penutup biasanya intensitas emosi mulai menurun, pergumulan batin sudah diungkapkan, sehingga ada suasana kelegaan. Namun di beberapa karya juga ada yang menyajikan bagian penutup untuk klimaks, pertunjukan, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 atau ada karya yang terkesan tidak selesai dan menggantung, karena penyelesaian persoalan diserahkan kepada audience. 3. Biografi komposer musik kontemporer Latar belakang kehidupan seniman mempengaruhi proses lahirnya sebuah karya seni. Mempelajari biografi seniman, dapat membantu kita untuk memahami gagasan atau pesan yang ingin disampaikan seniman dalam karyanya. Untuk memahami dan mampu menjelaskan biografi seniman kita dapat mencari data, tempat tanggal lahir, asal daerah, pekerjaan, latar belakang pendidikan, pengalaman berkesenian, serta karya-karyanya. 4. Bahasa simbolis pada karya musik kontemporer Pada proses berkarya musik kontemporer, komposer melakukan eksplorasi dengan berbagai sumber bunyi dan teknik permainan untuk menghasilkan bunyi seperti yang ada dalam imaginasinya. Pemilihan sumber bunyi dan teknik permainan melalui proses pencarian dan memiliki alasan yang kuat sesuai dengan gagasan dan konsep karyanya. Contoh penggunaan sepatu pada karya Slamet Abdul Syukur yang berjudul Gelandangan. Sepatu pantofel yang digunakan untuk telepon dan ditekan kuat melambangkan kemewahan dan simbol kedudukan sosial, Pada saat kita memaknai simbol ekspresi pada sumber bunyi dan teknik yang digunakan, kita harus melihat seluruh karya dan mencoba merangkai alur gagasannya. C. Rangkuman Untuk dapat memahami tiap bagian, korelasi tiap bagian dan menemukan pesan yang disampaikan komposer pada karya musik kontemporer, kita dapat melakukan analisis karya dengan beberapa langkah yang menuntun kita untuk lebih menyelami alur berfikir, suasana hati dan gagasan yang ingin disampaikan komposer pada karyanya. Mempelajari struktur musik, biografi komposer dan makna dari simbol yang digunakan dapat membantu kita untuk menganalisis karya musik kontemporer. D. Penugasan Mandiri Setelah kamu membaca tentang dasar-dasar analisa musik, lakukan pengamatan kecil terhadap karya musik khas di daerahmu! Format Hasil Pengamatan Nama :. Kelas :. Nomor Absen :. Hari/Tanggal Pengamatan :... Judul lagu (Musik yang diamati) :. Asal daerah :. No. Aspek Yang Diamati Deskripsi Temuan 1 Bentuk dan struktur lagu 2 Biografi pencipta lagu 3 Alat musik yang digunakan 4 Jenis musik 5 Bahasa yang digunakan(jika ada) E. Latihan Soal Soal Essay Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 1. Mengapa karya musik kontemporer sulit dipahami, masyarakat awam? 2. Mengapa Biografi komposer dapat menjadi referensi ketika kita melakukan analisis karya musik kontemporer? Pilihan Ganda Jawablah pertanyaan dengan benar, beri tanda (X) pada jawaban yang benar! 1. Karya musik kontemporer dapat kita uraikan menjadi beberapa bagian. Inti permasalahan yang disajikan biasanya tergambar dengan jelas pada : A. introduction B. tema C. pengembangan tema D. repetisi E. penutup 2. Musik kontemporer jarang disajikan dalam bentuk konser dengan tiket masuk yang berbayar, hal ini disebabkan karena musik kontemporer... A. menjadi ekspresi seni untuk seni B. berfungsi sebagai media hiburan C. bukan musik industri D. bukan karya seni E. terlalu rumit untuk dipahami 3. Pada karya musik kontemporer kita sering menemukan penggunaan sumber bunyi dan teknik permainan yang tidak umum, alasan yang mendasari hal tersebut adalah A. supaya unik dan baru dan memiliki nilai jual B. agar berbeda dari karya musik lainnya dan menjadi terkenal C. menunjukkan kreafitas dan bakat terpendam musisi D. sumber bunyi dan teknik yang umum tidak mewakili ekspresi musikal yang diharapkan E. untuk mempermudah masyarakat masyarakat memahami karyanya 4. Gelandangan adalah karya slamet abdul syukur yang sangat sarat makna, meskipun dengan sumber bunyi yang sangat minimalis yaitu, suara erangan, sepatu dan kayu yang dibunyikan dengan gesekan dan tiupan. Pesan yang ingin disampaikan pada karya musik kontemporer itu adalah. A. tangisan wanita yang menderita B. kekuatan dan ketegaran kaum yang tertindas C. penderitan, tekanan hidup dan kritik sosial D. ketidakberdayaan dan ketidakpedulian masyarakat E. ketabahan dan ketangguhan gelandangan 5. Proses berkarya musik kontemporer tidak menggunakan struktur musik/bentuk analisis barat karena. A. Ingin lebih bebas berekspresi tanpa konsep B. tidak ingin imaginasinya dibatasi dengan aturan yang baku C. menggunakan unsur musik tradisional D. tidak menguasai struktur musik barat E. bukan untuk membuat lagu merdu @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 F. Penilaian Diri Beri tanda ( ) pada jawaban yang di pilih, kemudian berikanlah alasannya! No Pernyataan Ya Tidak Alasan 1 Saya mampu menjelaskan langkah langkah menganalisis musik kontemporer. 2 Saya mampu mengidentifikasi struktur/ bagian karya musik kontemporer. 3 Saya mampu menjelaskan biografi musik kontemporer 4 Saya mampu menafsirkan bahasa simbolis pada karya musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 11 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 MENGANALISIS KARYA MUSIK KONTEMPORER -------------------------------------------------------------------- A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pembelajaran diharapkan peserta didik dapat : 1. Memahami dasar-dasar analisis karya musik kontemporer. 2. Membandingkan karya musik kontemporer. 3. Membuat tabel data hasil pengamatan karya musik kontemporer. B. Uraian Materi 1. Pengertian Analisis musik Analisis dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1998:37), adalah penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan bagian itu sendiri serta hubungan antara bagian untuk memperoleh pengertian yang tepat dan pemahaman arti keseluruhan. Biasanya meliputi pemecahan sebuah susunan musik ke dalam unsur musik yang relative sederhana, termasuk susunan pokok (Schenker), dari tema, dari bentuk (Tovey), dari bagian susunan (Riemann) dan dari informasi teori. Dari berbagai pernyataan di atas dapat disimpulkan pengertian analisis musik adalah pembahasan untuk meneliti dan menyimpulkan bagian-bagian paling sederhana dari sebuah susunan lagu, baik berupa susunan pokok (Schenker), dari tema, dari bentuk (Tovey), serta dari bagian susunan (Riemann) sehingga dapat dimengerti dan dipahami arti keseluruhannya. 2. Teknik dan prosedur menganalisis musik Langkah-langkah yang dilakukan untuk menganalisis musik yaitu menganalisis musik secara umum secara mendalam, menggali referensi gaya musik, menganalisis karakter genre, menganalisis karakter sang komposer, menganalisis karakter musik pada zaman musik tersebut diciptakan (Nattiez, 1990 : 136). Berdasar pernyataan ahli di atas, dapat diuraikan mengenai langkahlangkah menganalisis karya musik. Berikut langkah-langkahnya: a. Memilih lagu atau komposisi musik yang akan dianalisis sebagai objek yang akan di analisa. b. Menentukan media apa yang akan digunakan untuk menganalisis karya musik yang akan digunakan sebagai objek analisis. Media yang dimaksud di sini adalah partitur (notasi lagu), audio lagu, dan video lagu. (bisa menggunakan salah satunya) c. Mengumpulkan literatur bacaan sebagai pendukung dalam proses menganalisis karya musik. Literatur berupa informasi dari berbagai sumber tentang karya musik yang akan di analisis. Informasi tersebut dapat berupa kritik karya musik (sebagai pembanding), biografi komposer, latar belakang karya dan gaya musik, dan lain sebagainya. Jika komposernya masih hidup dan dapat dijangkau secara tatap muka dapat dilakukan wawancara untuk menggali lebih dalam ide karya musiknya. d. Setelah memilih, menentukan media, dan mengumpulkan literasi sebagai persiapan langkah selanjutnya adalah memulai menganalisa karya musik yang akan di analisis. Tidak mudah menganalisis karya musik, karena dibutuhkan pengetahuan yang cukup baik berupa pengetahuan musik, teori musik, pengetahuan tentang sejarah musik dan lain sebagainya. Namun hal ini @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 dapat di antisipasi dengan niat dan usaha untuk melakukan analisis karya musik dengan landasan kemauan belajar dengan baik. e. Memulai menganalisa karya musik : 1) Menganalisis latar belakang gaya musik. Karya musik yang akan di analisis masuk dalam gaya musik apa? Misal musik tradisikah?, musik kontemporer?musik popular? Sesuai dengan konteks bahasan pada kegiatan belajar ini tentunya gaya musik yang akan di analisis adalah musik kontemporer. Maka dari itu tentukan karya musik kontemporer yang akan di analisis. Untuk mengetahui lebih dalam tentang gaya musik kontemporer, tentu seorang analis harus mengetahui ciri-cirinya terlebih dahulu untuk mengetahui karakter gaya musik tersebut. 2) Menganalisis biografi komposer. Point ini langsung atau tidak langsung mendukung analis karya musik, salah satunya analis dapat mengetahui asal kehidupan komposer mulai dari lahir, hidup, berkembang sebagai komposer dan hubungannya dengan karya musiknya itu sendiri. Misalkan komposer berasal dari bali, bisa jadi karya-karya musiknya akan terpengaruh oleh kultur setempat. Sebut saja salah satu komposer musik kontemporer yang berasal dari Bali yaitu I Wayan Sadra. Sebagian besar karya-karya musiknya terpengaruh kultur bali tempat asal komposer. Maka dari itu poin ini dapat membantu analis menentukan idiom apa yang digunakan dalam karya musik kontemporer yang digunakan. 3) Manganalisis latar belakang penciptaan karya musik kontemporer yang akan di analisis. Untuk mengetahui lebih dalam latar belakang penciptaan karya musik kontemporer yang akan dianalisis dapat diketahui dari sinopsis karya musiknya. Sinopsis adalah ringkasan karangan yang biasanya diterbitkan bersama dengan karangan asli yang menjadi dasar sinopsis. Dalam konteks sinopsis karya musik, biasanya tertulis deskripsi singkat tentang tema penciptaan karya tersebut. Hal ini untuk membantu pendengar memahami pesan yang akan disampaikan lewat karya musik tersebut. 4) Menganalisis struktur dan bentuk musiknya. Karya musik mempunyai bentuk dan struktur, dapat di analogikan seperti anatomi atau bagianbagian tubuh manusia ada kepala, tubuh, tangan, dan kaki. Bentuk dan struktur musik biasanya terdiri dari tiga bagian inti yaitu pembuka, bagian pokok lagu, dan penutup. Masing-masing dapat di analisis kesesuaiannya. Struktur dan bentuk bentuk karya musik kontemporer, tentu akan berbeda dengan bentuk dan struktur lagu pada umumnya atau karya-karya musik yang konvensional seperti musik populer. Karya musik kontemporer mempunyai struktur dan bentuk yang lebih bebas, bersifat filosofis, abstrak, eksploratif, dan eksperimental. Media bunyi dan teknik komposisinya juga lebih kompleks. Inilah yang menarik dan penuh tantangan bagi analis, ketika menganalisis karya musik kontemporer. 5) Setelah selesai menganalisis dengan mengurai satu-satu karya musik kontemporer yang dianalisis, buatlah tulisan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan hasil analisis karya musik kontemporer tersebut. C. Rangkuman Menganalisis karya musik kontemporer tidaklah mudah dibutuhkan pengetahuan khusus untuk itu, namun dengan didasari niat dan ketekunan semua bisa dipelajari. Beberapa langkah-langkah dalam menganalisis karya musik kontemporer sudah dibahas dalam kegiatan belajar tahap dua ini. Langkah-langkah tersebut adalah memilih komposisi yang akan di analisis, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 memilih media yang digunakan, mengumpulkan literature, menganalisis gaya musik, biografi komposer, menganalisis latar belakang penciptaan karya, dan mengananilisis struktur dan bentuk komposisi. D. Penugasan Mandiri Pada kegiatan belajar kali ini kita akan membandingkan beberapa karya musik kontemporer baik dari dalam negeri maupun luar negeri. Perbandingan karya musik kontemporer bertujuan untuk semakin memperkaya pemahaman kita terhadap musik kontemporer, sehingga di harapkan pada saatnya nanti kita juga mampu membuat karya musik kontemporer kreasi sendiri. Kita akan membandingkan beberapa karya dari aspek tema, konsep ide/gagasan, makna pemilihan sumber bunyi/ teknik permainan dan pesan yang disampaikan melalui karya musik kontemporer. Kerjakan dengan seksama Kerja Mandiri berikut ini : Panduan Kerja Mandiri Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi dasar : : Seni Budaya (musik) : XII/1 : 3.2 Menganalisis karya musik kontemporer 4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer 1. Carilah 3 contoh video pertunjukan musik kontemporer dari dalam dan luar negeri melalui channel Youtube. 2. Saksikan ke 3 video dengan seksama, cari dan pelajari biografi komposer pada video dan isilah tabel data dengan lengkap. 3. Setelah terisi dengan lengkap, diskusikan dengan anggota keluarga atau teman, untuk memperkaya pendapatmu. No Judul Karya, Nama Musisi dan link you tube Tema Konsep ide/gagasa n Makna pemilihan sumber bunyi dan teknik Pesan yang ingin disampaika n Kesimpulan perbandinga n conto h John Cage's 4'33" Kritik terhada p dunia musik Mengangkat elemen musik silence. melalui silence, Cage berhasil menghadirka n elemen bunyi dari respon penonton. pada dasarnya silence tidak pernah ada, bahkan ketika di ruang hampa udarapun Cage memaparka n bahwa keberadaan musik adalah alamiah setiap saat alam menghasilka n bunyi(angin, desir ombak, kepakan sayap John cage menghadirka n bunyi dari respon penonton, karya lainnya menghadirka n bunyi dari permainan musik musisi (kesimpulan baru bisa dikerjakan setelah data terisi @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 detak jantung tetap terdengar). burung adalah bentuk alamiah dari musik). Keteraturan dan hal baku dalam musk dapat menjadi penghambat kreatifitas musisi. lengkap) 1......... 2......... 3............ E. Latihan Soal Pilihlah jawaban dengan benar, beri tanda (x) pada jawaban yang benar! 1. Pembahasan untuk meneliti dan menyimpulkan bagian-bagian sederhana dari sebuah susunan lagu dinamakan. A. Presentasi musik B. Deskripsi musik C. Analisis musik D. Sinopsis musik E. Komposisi musik 2. Menentukan media apa yang akan digunakan untuk menganalisis karya musik yang akan digunakan sebagai objek analisis penting dilakukan seorang analis musik, di bawah ini manakah yang termasuk salah satu media dalam proses analisis musik: A. Alat musik B. Partitur musik C. Pemain musik D. Panggung musik E. Sound system 3. Pentingnya literasi musik bagi seorang analis musik dalam proses menganalisa lagu digunakan untuk A. Sekedar bacaan semata B. Objek analisa yang akan di analisis C. menambah ekspresi musikal D. apresiasi karya seni musik E. menggali lebih dalam objek yang dianalisis 4. Mempelajari biografi komposer dan komposisi musiknya yang akan di analisa penting dilakukan seorang analis musik. Hal ini bertujuan untuk. A. Mengetahui keterkaitan karya musik yang di analisis dengan latar belakang kultur komposer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 B. Mengetahui latar belakang komponis C. Mengetahui karya musik yang akan di analisis D. Mengetahui sumber bunyi dan teknik komposisi yang digunakan E. Sekedar membacanya saja sebagai referensi bacaan musik 5. Struktur dan bentuk musik kontemporer tidak seperti pada struktur dan bentuk musik pada umumnya atau musik populer, hal ini dikarenakan musik kontemporer. A. terikat dengan nilai-nilai musik tradisi B. terikat dengan struktur dan bentuk musik klasik C. Struktur dan bentuk musiknya simple D. Struktur dan bentukn musiknya kompleks dan lebih bebas E. Struktur dan bentuk musiknya teratur F. Penilaian Diri Beri tanda ( ) pada jawaban yang di pilih, kemudian berikanlah alasannya! No Pernyataan Ya Tidak Alasan 1 Saya mampu memahami pengertian analisis musik 2 Saya mampu mengidentifikasi struktur dan bentuk karya musik kontemporer. 3 Saya berani bertanya kepada guru jika kurang memahami materi yang dibahas 4 Saya mampu menganalisis karya musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 MEMPRESENTASIKAN HASIL ANALISIS KARYA MUSIK KONTEMPORER -------------------------------------------------------------------- A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pembelajaran diharapkan peserta didik dapat : 1. Memahami dasar-dasar presentasi untuk hasil yang maksimal 2. Mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer B. Uraian Materi 1. Pengertian presentasi Presentasi adalah suatu kegiatan berbicara di hadapan banyak orang. Presentasi merupakan kegiatan pengajuan suatu topik, pendapat atau informasi kepada orang lain. Berbeda dengan pidato yang lebih sering dibawakan dalam acara resmi dan acara politik, presentasi lebih sering dibawakan dalam acara bisnis atau pendidikan. Tujuan dari presentasi bermacam-macam, misalnya untuk promosi produk (marketing), untuk memberi informasi (biasanya oleh seorang pakar), atau untuk meyakinkan (biasanya dibawakan oleh seseorang yang ingin membantah pendapat tertentu). Presentasi dalam pembelajaran di sekolah, lebih mengacu pada tujuan presentasi untuk memberikan informasi atau memaparkan hasil dari suatu proses pembelajaran. Presentasi tersebut disampaikan kepada forum di kelasnya yaitu kepada teman-teman sekelasnya dan kepada guru pengajarnya. Untuk hasil maksimal seorang narasumber dalam mempresentasikan materi yang akan disampaikan kepada forum tentu memerlukan persiapan yang matang di antaranya kelengkapan informasi (materi yang akan disajikan), kemampuan menyampaikan (sumber daya manusia), penggunaan media (sarana pendukung untuk menyampaikan informasi), dan penampilan(performa narasumber). Ke empat hal ini merupakan material presentasi yang mesti disiapkan oleh seorang narasumber untuk presentasi. Pada kegiatan pembelajaran ini akan dibahas cara-cara mempersiapkan presentasi, agar siswa mampu mempresentasikan dengan baik hasil analisis karya musik kontemporer di dalam kelas kepada teman-teman sekelasnya. 2. Teknik dan prosedur presentasi Seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya terdapat empat hal yang mesti dipersiapkan siswa untuk mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer yaitu: a. Kelengkapan informasi Yang dimaksud kelengkapan informasi adalah kelengkapan materi yang akan dipresentasikan. Materi dalam konteks kegiatan pembelajaran ini adalah hasil analisis karya musik kontemporer. Sebelum melakukan presentasi siswa mesti menyiapkan materi tersebut dengan sebaik-baiknya, pastikan informasi atau laporan hasil analisisnya benar-benar sudah lengkap dan dapat dipertanggung jawabkan. Kelengkapan informasi tersebut berupa objek yang di analisis yaitu karya musik kontemporer dapat berupa notasi (partitur) maupun audio visual, sumber pustaka sebagai referensi yang mendukung @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 17 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 analisis karya, sehingga secara akademik dapat dipertanggung jawabkan, dan materi ditulis dalam bentuk laporan hasil analisis secara utuh sehingga siap untuk dipresentasikan. b. Kemampuan menyampaikan Kemampuan menyampaikan lebih ke aspek kemampuan sumber daya manusianya yaitu narasumber yang akan mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer. Kemampuan menyampaikan presentasi dapat dicapai secara baik dengan menguasai materi presentasi, melakukan latihan presentasi sebelum tampil, menyampaikan presentasi secara lugas dan singkat, mengenali audiens dalam hal ini teman-teman di kelasnya dan tentu guru mapelnya, menguasai teknologi atau media yang digunakan, dan yang penting percaya diri dan bersikap professional walau tampil di depan temantemannya. c. Penggunaan media Penggunaan media perlu dipersiapkan sebaik baiknya untuk mendukung presentasi. Media dibagi menjadi dua yaitu Hardware dan Softwere. Media hardware berupa perangkat keras seperti pc atau laptop, proyektor, dan sound system atau speaker. Media software berupa perangkat lunak seperti aplikasi setting proyektor, internet, aplikasi power point, ms word, dan excel. Selain media yang mesti dipersiapkan, hal terpenting yang perlu dilakukan adalah siswa mampu menguasai media yang digunakan tersebut, karena kalau tidak akan menghambat presentasi. Penggunaan media ini penting disiapkan supaya presentasi akan lebih menarik perhatian peserta, dan memudahkan narasumber untuk mempresentasikan materi yang akan disampaikannya. Gunakan aplikasi power point untuk mempresentasikan materi yang akan di sampaikan. Buat desain slide yang menarik, dilampirkan notasi, dan audio videonya. Kemudian tampilkan pada proyektor, dan audionya ditampilkan menggunakan speaker dengan kapasitas suara yang dapat di dengar oleh peserta di dalam kelas. Namun jika tidak ada media teknologi satupun, dapat menggunakan media yang ada seperti papan tulis atau whiteboard, atau media kertas untuk mencatat materi presentasi yang akan di sampaikan. d. Penampilan Penampilan siswa yang menjadi narasumber untuk mempresentasikan materinya mesti menarik perhatian peserta atau audiens di kelasnya. Hal ini agar tujuan penyampaian informasi sampai dan mengena di hadapan audiens. Sehingga akan memudahkan pemahaman peserta terhadap materi yang diasampaikan. Beberapa hal yang mendukung penampilan siswa diantaranya mulailah dengan pembukaan presentasi yang memukau dan meyakinkan, bersikap rileks, tunjukan passionnya (menguasai materi), percaya diri, dan bersikap professional. Penampilan yang optimal akan membawa kesan yang positif bagi peserta dan tentunya guru pengampu mapel yang bersangkutan. C. Rangkuman Presentasi yang baik tidaklah mudah dilakukan, namun bisa dilatih supaya presentasi optimal di hadapan audiens. Beberapa tahapan yang perlu dilakukan oleh siswa dalam mempresentasikan materi di dalam kelas yaitu kelengkapan informasi, penyampaian informasi, penggunaan media, dan penampilan. Lakukan latihan dan persiapkan secara optimal bahan materi yang akan disampaikan dan kuasai materi tersebut, kemudian latihan untuk menyampaikan materi, persiapkan dengan sebaikbaiknya penggunaan media untuk mendukung presentasi, dan persiapkan mental untuk tampil secara optimal di hadapan audiens. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 18 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 D. Penugasan Mandiri Setelah menyelesaikan kegiatan belajar I dan II, maka kita akan dapat menuliskan sinopsis karya musik kontemporer. Sinopsis adalah ringkasan/abstraksi dari apa yang akan disajikan dalam karya musik. Sinopsis biasanya dibacakan sebelum pertunjukan disajikan, atau dituliskan pada buku panduan pertunjukan musik. Sinopsis membantu penonton untuk memahami gagasan komposer pada karya musiknya. Kerjakan praktek mandiri dengan seksama, dan penuh tanggung jawab. Panduan Praktek Mandiri Mata Pelajaran Kelas Kompetensi dasar : Seni Budaya (musik) : XII/1 : 3.2 Menganalisis karya musik kontemporer 4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer 1. Setelah mempelajari Modul Analisis Musik Kontemporer KD 3.2 dan 4.2 2. Presentasikan hasil analisis musik kontemporer, yang memuat informasi : Video /pertunjukan musik kontemporer yang dianalisis Sinopsis karya musik kontemporer Penjelasan hasil analisis karya musik kontemporer 3. Untuk pembelajaran luring, presentasikan di depan kelas 4. Untuk pembelajaran jarak jauh buatlah video presentasi dan kumpulkan ke Bapak/Ibu guru menggunakan media yang sudah disepakati 5. Persiapkan sebaik mungkin materi presentasi, dan presentasikan pada saat Bapak/Ibu guru datang berkunjung. No Kriteria Presentasi 1. Kelengkapan Informasi 2. Kemampuan menyampaikan informasi 3. Penggunaan media 4. Penampilan E. Latihan Soal Pilihlah jawaban dengan benar, berikan tanda (x) pada jawaban yang benar! 1. Kegiatan berbicara dihadapan orang banyak dalam acara resmi dan bersifat satu arah dinamakan. A. Presentasi B. Pidato C. Monolog D. Drama E. Mendongeng 2. Anton seorang narasumber yang terkenal, presentasinya sangat menarik perhatian publik. Setiap presentasinya mudah dipahami. Hal ini menunjukan Anton sudah melaksanakan tujuan presentasi yaitu.. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 19 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 A. Menyampaikan cerita B. Menyampaikan kabar C. Menyampaikan informasi D. Menyampaikan salam E. Menyampaikan pesan 3. Dalam presentasi, salah satu syarat yang mesti dicapai adalah kelengkapan informasi pada materi presentasi. Kelengkapan informasi apa yang mesti disiapkan siswa dalam presentasi hasil analisis karya musik kontemporer. A. Objek yang di analisis berupa partitur musik B. Produk yang akan di tawarkan C. Gambar alat musik D. Media berupa aplikasi E. Teks yang berisi lagu-lagu 4. Penggunaan media dalam presentasi diperlukan untuk menunjang penyampaian materi presentasi. Presentasi dalam bidang musik pengguanaan media yang tepat seperti. A. Komputer/laptop, Power point, proyektor B. Komputer, internet, power point C. Komputer/laptop, Speaker,power point D. Komputer, internet, power point, proyektor, speaker E. Papan tulis, speaker, proyektor, internet 5. Penampilan dan penyampaian presentasi menjadi ujung tombak berhasil atau tidaknya presentasi. Agar presentasi menarik komponen penampilan apa yang mesti dilakukan siswa di kelas ketika presentasi A. Percaya diri, dengan materi yang sudah dikuasai B. Tampil apa adanya C. Mengalir saja dengan hanya menguasai materi D. Improvisasi, tampil secara sepontan E. Tampil dengan percaya diri tanpa mengusai materi F. Penilaian Diri Beri tanda ( ) pada jawaban yang di pilih, kemudian berikanlah alasannya! No Pernyataan Ya Tidak Alasan 1 Saya mampu mempresentasikan hasil analisis karya musik kontemporer 2 Saya mampu berani mengungkapkan pendapat dan menyampaikan informasi pada saat presentasi 3 Saya mampu menjawab pertanyaan audiens ketika presentasi 4 Saya selalu menghormati dan menghargai pendapat orang lain @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 20 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 EVALUASI SOAL PILIHAN GANDA Jawablah pertanyaan dengan benar, beri tanda (X) pada jawaban yang benar! 1. Komposer musik kontemporer Indonesia jumlahnya tidak sebanyak komposer musik popular, hal ini disebakan oleh. A. Karya musik kontemporer tidak memberikan keuntungan apapun bagi Komposer, musisi merasa rugi ketika karyanya sulit dipahami B. Berkarya musik kontemporer memerlukan perjalanan berkesenian yang panjang, untuk dapat menghasilkan karya yang memiliki konsep, kreatif, inovatif, unik dan baru C. Karya musik yang ada sudah sangat banyak, sehingga tidak dapat membuat karya yang baru, karena ide yang dilakukan pernah ada sebelumnya D. Untuk mampu berkarya musik kontemporer harus menempuh pendidikan menengah dan tinggi pada jurusan seni musik. E. Musik kontemporer bukan media ekspresi yang tepat untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan seniman. 2. Untuk menganalisis musik kontemporer, kita perlu menelaah setiap bagian pada karya musik kontemporer, hal ini bertujuan untuk. A. Memahami alur pikiran dan perasaan komposer, dan pesan pada keseluruhan karya. B. Menelaah latar belakang kehidupan komposer melalui ungkapan ekspresi di tiap bagian karya. C. Mengkaji apakah karya tersebut dapat dikategorikan sebagai karya musik kontemporer. D. Menafsirkan latar belakang pendidikan komposer dari detail tiap bagian E. Membuat data sumber bunyi apa saja yang digunakan sebagai ungkapan ekspresi 3. Biografi komposer adalah bagian penting dalam menganalisis karya musik kontemporer, hal yang dapat kita temukan dalam biografi dan mempengaruhi karya musik komposer adalah. A. Tanggal dan tahun lahir, karena usia akan akan menggambarkan perjalanan kehidupan seseorang. B. Nama orang tua, suami/istri dan anak anaknya karena biasanya berkarya untuk orang yang paling dekat dan dikasihinya C. Tempat lahir akan menunjukan latar belakang budaya yang tumbuh dan mempengaruhi kehidupan komposer. D. Tempat lahir, tempat tinggal, latar belakang pendidikan dan pengalaman berkesenian akan membentuk karakter dan ekspresi komposer E. Latar belakang pendidikan menunjukan kapasitas komposer untuk mampu berkarya musik kontemporer atau tidak. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 21 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 4. Pada kegiatan menganalisis musik kontemporer kita diminta untuk membandingkan beberapa karya musik kontemporer, hal ini bertujuan untuk A. Mengetahui komposer yang lebih baik dan benar dalam berkarya musik kontemporer. B. Membandingkan kwalitas karya musik kontemporer yang satu dan lainnya C. Memakin dalam mempelajari musik kontemporer dengan lebih detail dari beberapa karya. D. Mencari komposer yang lebih terkenal, favorit dan lebih diapresiasi masyarakat. E. Mendapatkan gambaran yang lebih jelas untuk meniru langkah kerja musisi pada saat berkarya. Gambar A Gambar B 5. Perhatikan ke dua gambar musisi kontemporer di atas, kedua musisi memiliki ciri khas yang paling menonjol dalam karyanya. Perbandingan yang tepat untuk kedua karya musisi di atas adalah. Gambar A Gambar B a. Mengunakan alat musik tidak lazim Memadukan alat musik tradisi dan modern b. Menggunakan idiom tradisi barat Menggunakan alat musik bambu yang lembut c. Mengusung tema kritik sosial yang lugas dan tegas Memadukan alat musik tradisi dan modern dan sumber bunyi unik lainnya d e Menggunakan alat alat elektrik dengan eksplorasi yang bebas Memadukan alat musik tradisi dan modern dan sumber bunyi unik lainnya Menggunakan idiom tradisi barat Mengusung tema kritik sosial yang lugas dan tegas 6. Penggunaan instrumen piano untuk menghasilkan bunyi dengan di pukul bagian dawai/badan menggunakan palu, merupakan salah satu teknik dalam berkarya musik kontemporer, tujuan komposer menggunakan teknik tersebut adalah. A.. mencari warna suara yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 22 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 B. Penggunaan idiom tradisi barat, namundengan teknik tradisional C. Perpaduan budaya tradisi dan barat, agar berbeda, baru dan unik D. Peknik permainan yang tidak lazim, untuk proses eksistensi dan identitas komposer E. Eksplorasi teknik permaian piano, dengan berbagai teknik untuk memperkaya ragam bunyi 7. Dalam berkarya musik kontemporer komposer tidak hanya menggunakan alat musik, teknik, dan teori musik yang ada pada musik tradisional dan musik barat, hal ini di sebabkan karena hal tersebut. A. Bukan media ekspresi musik kontemporer, dan tidak dapat menghasilkan aspek pembaharuan B. Tidak dapat digunakan untuk membuat karya yang baru, karena semua hal tersebut di atas sudah ada sejak lama. C. Belum cukup mewadahi keinginan musisi untuk mengaktualisasi ide dan gagasannya D. Melanggar kaidah yang ada dalam musik tradisioonal dan musik barat E. Tidak menarik minat komposer, karena kaku dan baku 8. Jika kita ingin mengaktualisasi suasana hati yang lelah dan bosan terus belajar dari rumah di masa pandemi/darurat bencana, maka media ekspresi yang memiliki makna simbolis dan kuat menggambarkan kondisi di atas adalah menggunakan sumber bunyi A. Bantal, guling, kayu tempat tidur, suara gesekan relgorden B. Meja, bangku, papan tulis, alat tulis, dan sepatu sekolah C. Aplikasi alat musik digital pada hand phone D. Alat alat musik yang dapat disewa di studio band E. Beragam bunyi kayu, kaleng, barang bekas dipadu dengan alat tradisional 9. Jika kalian melihat, karya musik kontemporer yang menggunakan sumber bunyi berupa gelas kristal, sepatu high hells, aplikasi alat musik digital pada hand phone maka tafsiran yang paling tepat untuk alasan penggunaan sumber bunyi tersebut adalah menggambarkan A. Kepedihan dan penderitaan B. Kesederhanaan dan kebahagiaan C. Kekayaan dan kejayaan D. Kesenjangan sosial E. Kekuasaan dan kemunafikan 10. Setelah menganalisis beberapa karya musik kontemporer dari beberapa musisi, karakter karya musik kontemporer yang menjadi gambaran beberapa karya Djadug Ferianto adalah. A. Minimalis namun syarat makna B. Berani, kritis dan peduli pada kesenjangan sosial C. Britis, inovatif, segar dan humoris D. Melawan arus dan anti kemapanan E. Mengangkat budaya lokal daerahnya @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 23 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN EVALUASI A. Kunci Jawaban soal Essay kegiatan pembelajaran 1 1. Kunci Jawaban soal no 1. Karena musik kontemporer adalah karya musik yang mengedepankan ekspresi gagasan komposernya, sehingga karya yang dihasilkan menggunakan berbagai sumber bunyi dan teknik yang tidak biasa ditemukan pada karya musik pada umumnya dan tidak berorientasi pada keindahan dan fungsi karya. 2. Kunci jawaban soal no 2. Karya musik adalah ungkapan ekspresi seorang seniman, sehingga latar belakang kehidupan komposer akan mempengaruhi karya musiknya. B. Kunci jawaban soal pilihan ganda kegiatan pemebelajaran 1 NO JAWABAN 1 B 2 C 3 D 4 C 5 B C. Kunci jawaban soal pilihan ganda kegiatan pemebelajaran 2 NO JAWABAN 1 C 2 B 3 E 4 A 5 D D. Kunci jawaban soal pilihan ganda kegiatan pemebelajaran 3 NO JAWABAN 1 B 2 C 3 A 4 D 5 A E. Kunci jawaban soal pilihan ganda evaluasi NO JAWABAN 1 B 2 A 3 C 4 C 5 C 6 A 7 C 8 A 9 C 10 C @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 24 Modul Analisis Karya Musik Kontemporer_Seni Budaya Musik_Kelas XII_KD 3.2 DAFTAR PUSTAKA Fauzi, Harry D dan Yadi Mulyadi.2018. Buku Teks Pendamping Seni Budaya untuk Siswa SMA-MA/SMK.MAK Kelas XII. Bandung: YRAMA WIDYA Fauzi, Harry D dan Yadi Mulyadi.2018. Buku Teks Pendamping Seni Budaya untuk Siswa SMA-MA/SMK.MAK Kelas XI. Bandung: YRAMA WIDYA Hardjana, Suka.2003. Corat Coret Musik Kontemporer Dulu dan Kini.Jakarta.MSPI Paddison, Max and Irene Deliege.2010.Contemporary Music.England.Ashgate Publishing Limited. Stein, Leon. 1979. Structure and Style. The Study and Analysis of Musical Forms.Expanded Edition. USA. Summy-Birchard Inc. Swanwick, Keith.2002.Teaching Music Musically.New York.Routledge https://id.wikipedia.org/wiki/struktur_lagu http://repository.unpas.ac.id/33039/4/bab%20ii.pdf https://lib.unnes.ac.id/19536/1/2501912019.pdf https://id.wikipedia.org/wiki/presentasi https://www.ronapresentasi.com/7-cara-efektif-mempersiapkan-presentasi-yang-baik/ @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 25 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 PERTUNJUKAN MUSIK KONTEMPORER SENI MUSIK KELAS XII PENYUSUN Imam Mahdi Sutomo, S. Sn. SMA Negeri 5 Kota Bogor @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 DAFTAR ISI DAFTAR ISI... 3 PENYUSUN... Error! Bookmark not defined. GLOSARIUM... 5 PETA KONSEP... 6 PENDAHULUAN... 7 A. Identitas Modul... 7 B. Kompetensi Dasar... 7 C. Deskripsi Singkat Materi... 7 D. Petunjuk Penggunaan Modul... 7 E. Materi Pembelajaran... 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1... 8 A. Tujuan Pembelajaran... 8 B. Uraian Materi... 8 C. Rangkuman... 13 D. Penugasan Mandiri (optional)... 13 E. Latihan Soal... 13 F. Penilaian Diri... 14 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2... 16 A. Tujuan Pembelajaran... 16 B. Uraian Materi... 16 C. Rangkuman... 21 D. Penugasan Mandiri (optional)... 21 E. Latihan Soal... 21 F. Penilaian Diri... 22 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3... 24 A. Tujuan Pembelajaran... 24 B. Uraian Materi... 24 C. Rangkuman... 30 D. Penugasan Mandiri (optional)... 31 E. Latihan Soal... 31 F. Penilaian Diri... 32 KEGIATAN PEMBELAJARAN 4... 33 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 A. Tujuan Pembelajaran... 34 B. Uraian Materi... 34 C. Rangkuman... 38 D. Penugasan Mandiri (optional)... 38 E. Latihan Soal... 38 F. Penilaian Diri... 39 EVALUASI... 41 KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN EVALUASI... 45 DAFTAR PUSTAKA... 2 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 GLOSARIUM avant-garde : garda depan akor : kumpulan tiga nada atau lebih yang bila dimainkan secara bersamaan terdengar harmonis body music : musik tubuh brass : kuningan duodekatonik : seri 12 nada etnomusikologi : gabungan dari ilmu tentang musik dan kebudayaan geometri : cabang matematika yang menerangkan sifat-sifat garis gramatika : sesuai dengan tata bahasa impresi : kesan impresionisme : sebuah aliran yang berusaha menampilkan kesan-kesan pencahayaan yang kuat, dengan penekanan pada tampilan warna komposisi : karya cipta musik tertulis yang bersifat abadi konsep : gagasan yang diabstrakkan, gambar mental dari objek kontemporer : masa kini kontrapung : salah satu teori musik yang mengajarkan seni susunan melodi banyak konservatori : sekolah musik polychord : gabungan dari akord-akord yang memiliki nada yang sedikit sama polyrhythm : penggunaan dua ritme yang kontras dalam waktu yang bersamaan polytonality : penggunaan 2 atau lebih kunci nada pada waktu yang bersamaan reparator : orang yang memperbaiki romantisisme : sebuah gerakan seni, sastra dan intelektual yang berasal dari eropa barat abad ke-18 pada masa revolusi industri tone cluster : akor yang terdiri dari setidaknya 3 not yang berdekatan dalam suatu skala wood wind : alat musik tiup yang berbahan dasar kayu @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 PETA KONSEP Pertunjukan Musik Kontemporer Pertunjukan Musik Kontemporer Luar Negeri Pertunjukan Musik Kontemporer Indonesia Pengertian, Ciri-Ciri, Karakteristik, dan Konsep Kreatif Perkembangan Musik Kontemporer di Indonesia Mengenal Sejumlah Tokoh Musik Kontemporer Indonesia Contoh Karya Musik Kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 A. Identitas Modul PENDAHULUAN Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Judul Modul : Seni Musik : XII : 4 X 90 menit : Pertunjukan Musik Kontemporer B. Kompetensi Dasar 3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer 4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer C. Deskripsi Singkat Materi Musik Kontemporer adalah istilah dalam bahasa Indonesia untuk bidang kegiatan kreatif yang dalam konteks berbahasa Inggris paling sering disebut New Music (musik baru), musik kontemporer, atau lebih tepatnya, disebut sebagai musik seni kontemporer. Itulah sekilas penjelasan singkat mengenai pengertian musik kontemporer. Karena itu, sebelum Anda mengenal lebih jauh, Anda harus paham dulu mengenai dasarnya. Jika Anda merasa memiliki jiwa seni pastinya Anda akan mengetahui dan sangat menyukai hal ini terutama dalam seni musik modern yang sangat populer di jaman ini. Untuk itu hendaknya kita terlebih dulu memahami pengertian musik kontemporer itu sendiri. Pada modul ini kita jabarkan beberapa topik dari pengertian musik kontemporer, karakteristik, sampai contohnya untuk memahami secara lebih dalam. D. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Bacalah uraian materi dan sumber belajar lainnya yang sesuai dengan topik. 2. Kerjakan tugas dan latihan yang ada dalam modul. 3. Lakukan penilaian diri. 4. Kerjakan latihan soal dan evaluasi yang terdapat pada modul untuk pendalaman materi. E. Materi Pembelajaran Modul ini terbagi menjadi 4 kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi. Pertama : Pengertian, Ciri-Ciri, Karakteristik, dan Konsep Kreatif @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Kedua : Perkembangan Musik Kontemporer di Indonesia Ketiga : Mengenal Sejumlah Tokoh Musik Kontemporer Indonesia Keempat : Contoh Karya Musik Kontemporer KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Pengertian, Ciri-Ciri, Karakteristik, dan Konsep Kreatif Musik Kontemporer A. Tujuan Pembelajaran Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan Anda dapat : 1. Menafsirkan pengertian dan sejarah musik kontemporer, 2. Menyimpulkan karakteristik dan unsur-unsur pertunjukan musik kontemporer, 3. Mengamati ciri-ciri dan fungsi pertunjukan musik kontemporer, 4. Mengidentifikasi konsep pertunjukan musik kontemporer. B. Uraian Materi 1. Pengertian Musik Kontemporer Musik kontemporer sebenarnya adalah musik yang keberadaannya berkaitan erat dengan mengalirnya waktu. Itulah mengapa musik kontemporer sering juga disebut musik garda depan avant-garde, karena musik tersebut selalu mengedepani sebuah era. Musik kontemporer juga lazim menyandang sebutan new music atau musik baru, karena sebagai konsekuensi keberadaannya yang selalu mengedepani sebuah era, musik kontemporer dituntut untuk menghadirkan sesuatu yang baru, sebuah karya musik yang belum pernah diciptakan sebelumnya. Istilah kontemporer memiliki arti masa kini. Musik Kontemporer adalah jenis musik yang baru diciptakan, atau belum pernah dicipitakan sebelumnya. 2. Sejarah Musik Kontemporer Beberapa orang sering menganggap bahwa musik kontemporer merupakan hasil dari modernisasi atau salah satu perwujudan dari era modern. Sebetulnya, nilai-nilai kontemporer dalam musik sudah dikenal sejak zaman Johann Sebastian Bach. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sumber: http://internasional.kompas.com Gambar 1.1 Johan Sebastian Bach Pada masanya, musik Bach sudah dianggap sebagai musik kontemporer. Komposisi musik Bach yang bagai air mengalir tanpa jeda, ditambah gaya kontrapung (alur bass dan melodi yang saling kontra membentuk aliran harmoni) merupakan sebuah komposisi yang jauh melampaui kelaziman di masa itu. Kemudian, musik kontemporer menjadi sebuah jenis musik yang mandiri dan mulai marak keberadaannya pada abad ke-20. Kemunculannya dipicu oleh gerakan aliran seni lukis impresionisme pada abad ke-19 yang dipelopori oleh sejumlah seniman lukis asal Perancis: Monet, Degas, Renoir, dan kawan-kawannya. Mereka menolak pandangan romantisisme yang di masa itu sudah diterima orang banyak dengan aliran baru, impresionisme, yang lebih menekankan pada impresi atau kesan yang diciptakan oleh sebuah karya seni. Pada kuartal terakhir abad ke-19, musik orkestra dan piano mulai membuat suara-suara merdu yang seringkali materialnya berasal dari seni sastra atau seni lainnya. Kadang juga muncul melodi dan ritme baru yang bukan berasal dari Barat. Tangga nada dan kord yang baru juga digunakan pada masa itu. Dipelopori oleh Arnold Schoenberg, dengan eksperimen tangga nada duodekatonik (12 nada) pada musik abad ini memunculkan suara yang enak didengar dengan impresi yang sangat kental. Tangga nada yang umum dikenal adalah diatonik yang terdiri dari 7 nada: do, re, mi, fa, so, la, si. Sumber: https://en.wikipedia.org Gambar 1.2 Arnold Schoenberg Sumber: https://en.wikipedia.org Gambar 1.3 Pierre Boulez @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sumber: https://en.wikipedia.org Gambar 1.4 Oliver Messiaen Sumber: https://en.wikipedia.org Gambar 1.5 John Cage Tokoh lain, ada Pierre Boulez dengan teknik garapan yang menggunakan idiom dan tata gramatika matematika, kemudian Oliver Messiaen dengan teknik garapan musik berupa perbandingan geometri bangunan, juga musik perkusi oleh John Cage, dan masih banyak lagi pemusik yang merupakan pelopor musik kontemporer. 3. Unsur-Unsur Musik Kontemporer Musik pada umumnya mencakup unsur: warna nada (tone color), ritme, melodi, dan harmoni. Secara umum, musik kontemporer memiliki unsur yang sama dengan musik pada umumnya, namun banyak elemen-elemen baru yang digunakan untuk menimbulkan dan menonjolkan impresi. Berikut adalah unsur-unsur musik kontemporer : a. Warna nada (tone color), Dalam musik kontemporer, terdapat sedikit penekanan pada campuran suara. Selain itu, perkusi juga memainkan peran utama. Warna nada yang dimainkan secara individu akan terdengar jelas pada musik ini. b. Harmoni, Dalam musik kontemporer, dikenal istilah polychord, dimana 2 kunci nada terdengar pada waktu yang bersamaan. Dalam harmoni musik kontemporer juga menggunakan 4 kunci nada. Selain itu, musik kontemporer juga menggunakan tone cluster yang dihasilkan dari suara piano. Dalam musik kontemporer juga dikenal istilah polytonality, yaitu penggunaan 2 atau lebih kunci nada pada waktu yang bersamaan. c. Ritme, Ritme merupakan salah satu unsur musik kontemporer yang paling mencolok. Kebanyakan ritme yang digunakan merupakan ritme yang membangkitkan semangat, dorongan, dan kegembiraan. Juga terdapat kelompok ketukan yang tak beraturan. Dalam ritme musik kontemporer, dikenal istilah polyrhrthm, yaitu penggunaan dua ritme yang kontras dalam waktu yang bersamaan. d. Melodi, Melodi adalah tingkatan tinggi-rendah dan panjang-pendek nada dalam musik. Melodi dalam musik kontemporer dikenal memiliki range yang sangat lebar atau besar dan menggunakan 12 nada kromatik tanpa tonel centre. 4. Karakteristik Musik Kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Pada era ini, ada banyak variasi gaya dari pos-modernisme hingga impresionisme, bahkan muncul juga konsep melodi irama baru dari musik Bartok, Stravinsky, Prokofiev, Copland, Shostakovich, Barber, dan Gorecki. Sumber : https://interlude.hk Gambar : 1.6 Bela Bartok Berikut adalah karakteristik umum pada musik kontemporer: a. Melodi liriknya tak sebanyak periode sebelumnya, b. Adanya harmoni yang disonan, c. Ritme yang kompleks, d. Terdapat banyak suara perkusi, e. Suara dari alat musik tiup wood wind dan brass, serta suara perkusi lebih banyak ditemukan dibandingkan dengan periode sebelumnya, f. Penggunaan suara sintetis dan elektronik. 5. Ciri-Ciri Musik Kontemporer Selain karakteristik, dari sekian banyaknya ragam jenis musik, kita dapat mengenali jenis musik kontemporer dengan memperhatikan ciri-cirinya. Berikut adalah ciri-ciri musik kontemporer yang hampir senantiasa melekat dalam kehadirannya: a. Judul, Judul-judul aneh dan asing tampaknya sangat lazim digunakan dalam karyakarya musik kontemporer. Misalnya: Gymnopedie, Liturgi Kristal, Telemusik, dan bahkan ada juga yang menggunakan bahasa yang sudah tak lazim, seperti karya Stevie Reich berjudul Tehilin. b. Tema, Tema-tema percintaan, kegalauan, duka, dan kegembiraan sudah lazim digunakan dalam karya-karya musik pada umumnya. Namun dalam musik kontemporer seringkali mengangkat tema-tema yang tak biasa. Misal, Tetabuhan Sungut karya Slamet Abdul Sjukur yang mengusung tema eksplorasi kemampuan bunyi mulut manusia. c. Instrumentasi, Instrumen dalam musik kontemporer tak terbatas pada alat-alat musik saja, namun setiap benda yang dapat menghasilkan bunyi dapat diolah menjadi suara instrumen yang harmonis. Misalnya, musik dari tepukan tangan karya Steve Reich dan modifikasi piano yang disumbat dengan sekrup dan bendabenda logam karya John Cage. d. Partitur, Dalam musik kontemporer, notasi balok dan angka tidaklah cukup. Konsep musik kontemporer seringkali harus disertai petunjuk detail tentang gambaran bunyi dan cara memproduksi bunyi tersebut. Maka itulah kenapa @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 11 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 dalam ranah musik kontemporer dikenal pula notasi auditif dan notasi tindakan. e. Teknik Garapan, Komponis musik kontemporer seringkali menciptakan sendiri tata gramatika dan idiom musiknya, serta susunan dan struktur harmoni yang baru. Ide garapan bisa saja menggunakan idiom dan tata gramaitika musik tradisi, perhitungan nilai matematis, atau dapat pula dengan ratio atau perbandingan sebuah struktur rancangan bangunan. 6. Fungsi Musik Kontemporer Musik kontemporer telah mengawali era musik baru sejak abad ke-19 dan semakin marak dan berkembang hingga kini. Di Indonesia sendiri, musik kontemporer telah memiliki beragam jenis karya. Dengan jumlahnya yang besar, musik kontemporer telah merambah ke berbagai segmen, bahkan turut memberi pengaruh pada dunia musik secara umum. Selain berfungsi sebagai salah satu bagian dari seni, musik kontemporer juga memiliki fungsi dalam berbagai bidang kehidupan yang dibedakan berdasarkan fungsi secara umum sebagai bagian dari seni musik dan fungsi musik kontemporer secara spesifik. Sebagai bagian dari seni musik, seni musik kontemporer juga berfungsi sebagai alat propaganda untuk menyampaikan nilai-nilai yang bersifat rohani, edukasi, atau pesan-pesan dan perasaan yang ingin disampaikan oleh pencipta lagu kepada masyarakat, di samping sebagai hiburan bagi pendengar-pendengarnya. Namun secara spesifik, fungsi-fungsi musik kontemporer dapat kita rinci sebagaimana berikut: a. Mengembangkan jenis musik baru baik yang berakar dari tradisi ataupun tidak b. Aktualisasi gaya bermusik para komponis c. Sebagai bentuk ditemukan dan berkembangnya gramatika musik d. Suatu pembuktian bahwa sumber bunyi dapat diolah menjadi musik 7. Konsep Berkreasi Musik Kontemporer Pada puncaknya, karya-karya musik kontemporer tak lagi menjelaskan ciriciri latar belakang tradisi budayanya meskipun sumber-sumber tradisi itu masih terasa lekat. Namun, semua itu tetap kembali pada sikap dan pemikiran individual sebagai landasan dalam proses kreatif musik kontemporer. Musik kontemporer mengubah cara pandang, cita rasa, dan kriteria estetik yang sebelumnya telah dikurung oleh sesuatu yang terpola, standarisasi, seragam, global, dan bersifat sentral. Konsep musik kontemporer bersifat sangat individual, sehingga perkembangannya pun sangat beragam. Paham inilah yang coba ditawarkan dalam musik kontemporer, sehingga karya-karya yang lahir sering terjadi pembaruan teknik garapan dan tradisi yang telah mapan ke dalam bentuk yang baru, terkesan aneh, nakal, dan urakan. Secara komposisi dan karakteristik, karya musik kontemporer dapat dipetakan menjadi tiga kategori, yaitu: Pertama, karya musik yang bersifat iringan. Konsep komposisi dalam karya seperti ini berdasar pada penciptaan suatu melodi (instrumen), kemudian elemen-elemen lainnya berperan mengiringi melodi tersebut. Kedua, Karya musik yang bersifat ilustratif. Konsep komposisinya berusaha menggambarkan sesuatu dari naskah cerita, puisi, atau yang semisalnya. Dengan begitu, orientasi musiknya lebih tertuju pada penciptaan suasana-suasana yang berdasar pada interpretasi komponisnya. Ketiga, karya musik yang bersifat otonom. Biasanya, karya musik semacam ini sangat sulit dipahami oleh orang awam. Selain bentuknya yang tidak baku, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 gramatika musiknya pun sangat berbeda dengan karya-karya tradisi. Kadang, karya-karya musik seperti ini sering menimbulkan kontroversi. Dari segi alat musik, sajian kontemporer menggunakan perpaduan antara instrumen tradisional dan modern, sehingga menambah variasi suara yang dihasilkan. Dari segi sikap penyaji, bergerak sesuai alur cerita, dengan jalan, berdiri, atau duduk. C. Rangkuman Musik kontemporer sebenarnya adalah musik yang keberadaannya berkaitan erat dengan mengalirnya waktu. Itulah mengapa musik kontemporer sering juga disebut musik garda depan (avant-garde), karena musik tersebut selalu mengedepankan sebuah era. Pada masanya, musik Bach sudah dianggap sebagai musik kontemporer. Komposisi musik Bach yang bagai air mengalir tanpa jeda, ditambah gaya kontrapung (alur bass dan melodi yang saling kontra membentuk aliran harmoni) merupakan sebuah komposisi yang jauh melampaui kelaziman di masa itu. Unsur-unsur musik kontemporer yaitu warna nada (tone color), harmoni, ritme, dan melodi. Karakteristik umum pada musik kontemporer, adalah : melodi liriknya tak sebanyak periode sebelumnya, adanya harmoni yang disonan, ritme yang kompleks, terdapat banyak suara perkusi, suara dari alat musik tiup wood wind dan brass, serta suara perkusi lebih banyak ditemukan dibandingkan dengan periode sebelumnya, penggunaan suara sintetis dan elektronik. Fungsi-fungsi musik kontemporer : Mengembangkan jenis musik baru baik yang berakar dari tradisi ataupun tidak, Aktualisasi gaya bermusik para komponis, Sebagai bentuk ditemukan dan berkembangnya gramatika musik, Suatu pembuktian bahwa sumber bunyi dapat diolah menjadi musik. Secara komposisi dan karakteristik, karya musik kontemporer dapat dipetakan menjadi tiga kategori, yaitu: Pertama, karya musik yang bersifat iringan, Kedua, Karya musik yang bersifat ilustratif, Ketiga, karya musik yang bersifat otonom. D. Penugasan Mandiri 1. Buatlah perencanaan karya musik kontemporer secara mandiri berdasarkan : Karakteristik dan unsur-unsur musiknya Ciri-ciri musiknya Fungsi dan konsep musiknya 2. Berlatihlah dengan sunguh-sungguh untuk keberhasilan karyamu! E. Latihan Soal 1. Mengapa musik kontemporer sering juga disebut musik garda depan (avant-garde)? 2. Mengapa pada masanya musik Johann Sebastian Bach sudah dianggap sebagai musik kontemporer? 3. Sebutkan empat unsur-unsur musik kontemporer! 4. Sebutkan empat macam karakteristik umum pada musik kontemporer! 5. Sebutkan tiga kategori musik kontemporer berdasarkan karakteristik dan komposisi! Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Latihan Soal 1 yang terdapat @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1. Jumlah jawaban benar Nilai = X 100% 5 Konversi tingkat penguasaan: 90-100% = baik sekali 80-89% = baik 70-79% = cukup < 70% = kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 2. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai. F. Penilaian Diri No. Pertanyaan-pertanyaan Ya / Tidak 1. Apakah Anda dapat menafsirkan pengertian dan sejarah musik kontemporer? 2. Apakah Anda dapat menyimpulkan karakteristik dan unsur-unsur pertunjukan musik kontemporer? 3. Apakah Anda dapat mengamati ciri-ciri dan fungsi pertunjukan musik kontemporer? 4. Apakah Anda dapat mengidentifikasi konsep pertunjukan musik kontemporer? @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Kunci Jawaban Latihan Soal 1 1. Jawaban: karena musik tersebut selalu mengedepankan sebuah era. Pembahasan : musik kontemporer sering juga disebut musik garda depan (avantgarde) karena musik tersebut selalu mengedepankan sebuah era. 2. Jawaban: karena komposisi musik Bach yang bagai air mengalir tanpa jeda, ditambah gaya kontrapung (alur bass dan melodi yang saling kontra membentuk aliran harmoni) merupakan sebuah komposisi yang jauh melampaui kelaziman di masa itu. Pembahasan: musik Johann Sebastian Bach sudah dianggap sebagai musik kontemporer karena komposisi musik Bach yang bagai air mengalir tanpa jeda, ditambah gaya kontrapung (alur bass dan melodi yang saling kontra membentuk aliran harmoni) merupakan sebuah komposisi yang jauh melampaui kelaziman di masa itu. 3. Jawaban: Unsur-unsur musik kontemporer adalah Warna nada (tone color), Harmoni, Ritme, dan Melodi. Pembahasan: empat unsur-unsur musik kontemporer Warna nada (tone color), Harmoni, Ritme, dan Melodi. 4. Jawaban : Melodi liriknya tak sebanyak periode sebelumnya, Adanya harmoni yang disonan, Ritme yang kompleks, Terdapat banyak suara perkusi, Suara dari alat musik tiup wood wind dan brass, serta suara perkusi lebih banyak ditemukan dibandingkan dengan periode sebelumnya, Penggunaan suara sintetis dan elektronik. Pembahasan : empat macam karakteristik umum pada musik kontemporer, Melodi liriknya tak sebanyak periode sebelumnya, Adanya harmoni yang disonan, Ritme yang kompleks, Terdapat banyak suara perkusi, Suara dari alat musik tiup wood wind dan brass, serta suara perkusi lebih banyak ditemukan dibandingkan dengan periode sebelumnya, Penggunaan suara sintetis dan elektronik. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 5. Jawaban : Secara komposisi dan karakteristik, karya musik kontemporer dapat dipetakan menjadi tiga kategori, yaitu: Pertama, karya musik yang bersifat iringan, Kedua, Karya musik yang bersifat ilustratif, Ketiga, karya musik yang bersifat otonom. Pembahasan: tiga kategori musik kontemporer berdasarkan karakteristik dan komposisi Secara komposisi dan karakteristik, karya musik kontemporer dapat dipetakan menjadi tiga kategori, yaitu: Pertama, karya musik yang bersifat iringan, Kedua, Karya musik yang bersifat ilustratif, Ketiga, karya musik yang bersifat otonom. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 Perkembangan Musik Kontemporer di Indonesia A. Tujuan Pembelajaran Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 2 ini diharapkan Anda dapat : 1. Mengeksplorasi pertunjukan musik kontemporer sesuai dengan prosedur yang telah dipelajari 2. Membandingkan kesamaan dalam pertunjukan musik kontemporer dengan kerjasama kelompok musik yang lain B. Uraian Materi 1. Berawal dari Pekan Komponis Muda @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sumber : http://ww1.musicalprom.com Gambar 2.1 Penampilan pada acara Pekan Komponis Muda Perkembangan musik kontemporer di Indonesia baru mulai dirasakan sejak digelarnya acara Pekan Komponis Muda tahun 1979 di Taman Ismail Marzuki Jakarta. Melalui acara tersebut, komunikasi para seniman antar daerah dengan berbagai macam latar belakang budaya lebih terjalin. Forum diskusi dan dialog antar seniman dalam acara tersebut saling memberikan kontribusi sehingga membuka paradiqma kreatif musik menjadi lebih luas. Hingga hari ini, para komponis yang pernah terlibat dalam acara tersebut menjadi sosok individu yang sangat memberi pengaruh kuat untuk para komponis musik kontemporer selanjutnya. Nama-nama seperti Aloysius Suwardi, Harry Roesli, Ben Pasaribu, Tony Prabowo, Yusbar Jailani, I Nyoman Windha, Otto Sidarta, dan masih banyak yang belum disebutkan, merupakan komponis kontemporer yang ciri-ciri karyanya nyaris mustahil dikategorikan secara konvensional. Selain memiliki keunikan tersendiri, karya-karya mereka juga cukup bervariasi. Sehingga dari waktu ke waktu konsep-konsep mereka bisa berubah-ubah tergantung pada semangat serta kapasitas masing-masing dalam mengembangkan kreativitasnya. Puncaknya, karya-karya musik kontemporer tak lagi menjelaskan ciri-ciri latar belakang tradisi budayanya walaupun sumber-sumber tradisi itu masih terasa lekat. Namun, sikap dan pemikiran individu-lah yang paling penting, sebagai landasan dalam proses kreativitas musik kontemporer. Sikap dan pemikiran itu tercermin seperti yang dikatakan komponis kontemporer I Wayan Sadra: Kini tak zamannya lagi membuat generalisasi bahwa aspirasi musikal masyarakat adalah satu, dengan kata lain ia bukan miliki kebudayaan yang disimpulkan secara umum, melainkan milik pribadi orang per orang. 2. Perkembangan di Daerah-Daerah Mengintip perkembangan musik kontemporer di daerah Jawa Barat tampaknya agak lambat. Selain karena apresiasi masyarakat Sunda belum memadai, para komponisnya yang relatif sangat sedikit, dukungan pemerintah setempat atau sponsor-sponsor untuk menggelar konser-konser musik kontemporer juga sangat kurang. Misalnya di Yogyakarta, secara konsisten selama belasan tahun mereka berhasil menggelar acara Yogyakarta Gamelan Festival tingkat Internasional yang di dalamnya banyak sekali karya-karya musik kontemporer dipentaskan. Tahun 2007 dan 2008, Kota Solo telah menggelar acara SIEM (Solo International Ethnic Music). Di dalamnya, banyak karya-karya musik kontemporer dipentaskan dengan dihadiri lebih kurang lima puluh ribu penonton. Selain itu, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 17 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 masih ada festival world music dengan tajuk Hitam Putih di Riau, kemudian festival Gong Kebyar di Bali, dan lain sebagainya. Sumber : https://sweet.tech.blog Gambar 2.2 Solo International Ethnic Music Acara-acara tersebut digelar secara rutin bukan sekadar ritual, atau memiliki tujuan memecahkan rekor Muri, apalagi mencari keuntungan. Karena seperti yang dibilang Harry Roesli, pementasan musik kontemporer merupakan seni yang merugi akan tetapi melaba dalam tata nilai. Sebenarnya banyak komponis kontemporer di daerah Sunda yang cukup potensial, namun sangat jarang yang tetap konsisten dalam berkarya. Salah satu komponis pertama, Nano S., yang meski aktivitasnya lebih cenderung sebagai pencipta lagu, namun beberapa karyanya seperti Sangkuriang dan Warna memberi nafas baru dalam pengembangan musik Sunda. Komponis lain seperti Suhendi Afrianto dan Ismet Ruhimat, sangat nyata upayanya dalam pengembangan instrumentasi pada gamelan Sunda. Dodong Kodir yang cukup konsisten dalam upaya pengembangan aspek organologi dalam komposisinya, Ade Rudiana yang sukses dalam pengembangan di bidang komposisi musik perkusi, Lili Suparli yang memegang prinsip kuat dalam pengolahan idiomidiom musik tradisi Sunda. Tokoh lain yang tak kalah penting, komponis-komponis seperti Dedy Satya Hadianda, Dody Satya Eka Gustdiman, Oya Yukarya, Dedy Hernawan, Ayo Sutarma yang karya-karyanya cukup variatif dan memiliki orisinalitas yang dilihat dari aspek kompositornya. 3. Pembagian Musik Kontemporer Berdasarkan Komposisi Dari sejumlah komponis Sunda yang telah disebutkan di atas, secara kompositoris, karakteristik karyanya dapat dipetakan menjadi tiga kategori, yaitu: Pertama, karya musik yang bersifat iringan. Konsep komposisi dalam karya seperti ini berdasar pada penciptaan suatu melodi (instrumen), kemudian elemen-elemen lainnya berperan mengiringi melodi tersebut. Kedua, Karya musik yang bersifat ilustratif. Konsep komposisinya berusaha menggambarkan sesuatu dari naskah cerita, puisi, atau yang semisalnya. Dengan begitu, orientasi musiknya lebih tertuju pada penciptaan suasana-suasana yang berdasar pada interpretasi komponisnya. Ketiga, karya musik yang bersifat otonom. Biasanya, karya musik semacam ini sangat sulit dipahami oleh orang awam. Selain bentuknya yang tidak baku, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 18 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 gramatika musiknya pun sangat berbeda dengan karya-karya tradisi. Kadang, karya-karya musik seperti ini sering menimbulkan kontroversi. Seperti kontroversi anti tradisi, padahal secara sadar atau tidak, semua tatanan konsepnya bersumber dari tradisi. Kategori seperti ini lebih dekat atau lebih cocok dengan fenomena musik kontemporer Barat (Eropa-Amerika). 4. Komponis-Komponis Bali Di Bali, aktivitas berkesenian berideologi kontemporer sebenarnya telah berlangsung sejak awal abad ke-20 dengan lahirnya seni kekebyaran di Bali Utara. Namun wacana tentang musik kontemporer mulai mengemuka serangkaian dengan Pekan Komponis Muda I yang digelar di Jakarta pada 1979. Sumber : http://tribunnews.com Gambar 2.3 I Nyoman Astita Komponis muda yang mewakili Bali pada waktu itu adalah I Nyoman Astita dengan karyanya berjudul Gema Eka Dasa Rudra. Berlanjut di tahun-tahun berikutnya, Pekan Komponis Muda diikuti oleh komponis-komponis muda Bali lainnya, seperti: I Wayan Rai dengan karyanya berjudul Trompong Beruk tahun 1982 I Nyoman Windha dengan karya Sangkep pada 1983 I Ketut Gede Asnawa dengan karya Kosong tahun 1984 Ni Ketut Suryatini dan I Wayan Suweca dengan Irama Hidup tahun 1987 I Nyoman Windha dengan dua karyanya sekaligus yaitu Bali Age dan Sumpah Palapa tahun 1988 Kehadiran karya musik kontemporer mulai terasa mengguncang persepsi para akademisi di ASTI dan STSI (kini ISI) Denpasar, dan juga KOKAR Bali (kini SMK 3 Sukawati). Hal ini karena musik ini cenderung mengubah cara pandang, cita rasa, dan kriteria estetik yang sebelumnya terkurung oleh sesuatu yang terpola, standarisasi, seragam, dan bersifat sentral. Konsep musik kontemporer menjadi sangat individual, sehingga perkembangannya pun beragam. Paham inilah yang coba ditawarkan oleh musik kontemporer, sehingga dalam karya-karya yang lahir banyak terjadi vokabuler teknik garapan dan aturan tradisi yang telah mapan ke dalam bentuk yang baru, terkesan aneh, nakal, bahkan urakan. Pada tahun 1987, dalam serangkaian tugas kelas mata kuliah Komposisi VI, mahasiswa jurusan karawitan ASTI Denpasar semester VIII untuk pertama kalinya @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 19 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 menggarap sebuah musik kontemporer dengan judul Apang Sing Keto. Karya yang berbentuk drama musik ini menggunakan instrumen pokok gamelan Gong Gede yang dipadu dengan olahan vokal dan lagu Goak Maling Taluh sebagai lagu pokok. Karya ini kemudian dipentaskan pada Pesta Kesenian Bali tahun 1987 dan mendapat sambutan meriah dari penonton. 5. Kolaborasi Antara Barat dan Timur Tahun 1990, satu garapan musik kontemporer dengan media ungkap yang berbeda, hasil kolaborasi antara dua seniman, I Wayan Dibia dan Keith Terry, yaitu Body Tjak. Karya ini merupakan seni pertunjukan multikultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia). Body Tjak digarap dengan kombinasi unsurunsur seni kecak Bali dengan Body Music, menghasilkan sebuah jenis musik baru yang Sumber : https://crosspulse.com Gambar : 2.4 Pertunjukan Body Tjak menggunakan tubuh manusia sebagai sumber bunyi. Garapan bernuansa seni budaya global ini lahir dengan dua produksinya, yaitu Body Tjak 1990 (BT90) dan Body Tjak1999. Kedua karya ini murni lahir dari keinginan seniman untuk mengekspresikan jiwanya yang telah tergugah oleh dinamisme seni kecak dan body music. Dengan berbekal pengalaman estetis masing-masing, dan diilhami oleh obsesi aktualitas kekinian, kedua seniman sepakat melakukan eksperimen sehingga lahirlah musik kontemporer Body Tjak. 6. Memasuki Dunia Akademisi Kehidupan dan perkembangan musik kontemporer yang diawali eventevent gelar seni baik lokal maupun mancanegara akhirnya masuk juga ke ranah akademik. Mahasiswa jurusan karawitan ISI Denpasar telah banyak menggarap karya musik kontemporer sebagai materi ujian akhir. Hingga tahun 2009, penggarapan musik kontemporer masih mendominasi pilihan materi ujian akhir mahasiswa jurusan karawitan. Hal ini secara produktivitas mengakibatkan penciptaan musik kontemporer menjadi sangat banyak. Model dan jenisnya pun juga sangat beragam. Penggunaan instrumen tak hanya terpaku pada alat-alat musik tradisional Bali, namun juga menggunakan musik budaya lainnya. Bahkan mahasiswa sudah mengeksplorasi bunyi dari benda-benda apa saja yang dianggap bisa menghasilkan suara yang mendukung ide garapannya. Musik kontemporer yang berjudul Gerausch karya Sang Nyoman Putra Arsa Wijaya menjadi salah satu contoh eksplorasi radikal dalam musik kontemporer Bali. Karya ini sempat menimbulkan polemik kecil di kalangan akademik kampus. Berkembang wacana apakah karya ini tergolong musik atau tidak, termasuk karya karawitan atau bukan?. Namun dengan pemahaman yang @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 20 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 cukup alot dari masyarakat akademik kampus, akhirnya karya kontroversial ini pun telah mengantarkan sang komposer memperoleh gelar S1 Komposisi Karawitan. C. Rangkuman Perkembangan musik kontemporer di Indonesia baru mulai dirasakan sejak digelarnya acara Pekan Komponis Muda tahun 1979 di Taman Ismail Marzuki Jakarta. Nama-nama seperti Aloysius Suwardi, Harry Roesli, Ben Pasaribu, Tony Prabowo, Yusbar Jailani, I Nyoman Windha, Otto Sidarta, dan masih banyak yang belum disebutkan, merupakan komponis kontemporer yang ciri-ciri karyanya nyaris mustahil dikategorikan secara konvensional. Yogyakarta, secara konsisten selama belasan tahun mereka berhasil menggelar acara Yogyakarta Gamelan Festival tingkat Internasional yang di dalamnya banyak sekali karya-karya musik kontemporer dipentaskan. Tahun 2007 dan 2008, Kota Solo telah menggelar acara SIEM (Solo International Ethnic Music). Di Bali, aktivitas berkesenian berideologi kontemporer sebenarnya telah berlangsung sejak awal abad ke-20 dengan lahirnya seni kekebyaran di Bali Utara. Namun wacana tentang musik kontemporer mulai mengemuka serangkaian dengan Pekan Komponis Muda I yang digelar di Jakarta pada 1979. Tahun 1990, satu garapan musik kontemporer dengan media ungkap yang berbeda, hasil kolaborasi antara dua seniman, I Wayan Dibia dan Keith Terry, yaitu Body Tjak. Karya ini merupakan seni pertunjukan multikultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia). Kehidupan dan perkembangan musik kontemporer yang diawali event-event gelar seni baik lokal maupun mancanegara akhirnya masuk juga ke ranah akademik. Mahasiswa jurusan karawitan ISI Denpasar telah banyak menggarap karya musik kontemporer sebagai materi ujian akhir. Hingga tahun 2009, penggarapan musik kontemporer masih mendominasi pilihan materi ujian akhir mahasiswa jurusan karawitan. D. Penugasan Mandiri (optional) 1. Lanjutkan perencanaan karya musik kontemporer yamg dibuat pada Kegiatan Pembelajaran 1 dengan menambahkan sifat dari komposisi karya, yaitu : bersifat iringan, bersifat ilustratif, atau bersifat otonom 2. Jangan lupa untuk berlatih memainkannya! E. Latihan Soal 1. Perkembangan musik kontemporer di Indonesia baru mulai dirasakan sejak digelarnya acara Pekan Komponis Muda tahun 1979 di... 2. Yogyakarta, secara konsisten selama belasan tahun mereka berhasil menggelar acara tingkat Internasional yang di dalamnya banyak sekali karya-karya musik kontemporer dipentaskan. Apa nama acara tersebut? 3. Perkembangan musik kontemporer didaerah-daerah semakin semarak. Pada tahun 2007 dan 2008, Kota Solo telah menggelar acara... 4. Di Bali, aktivitas berkesenian berideologi kontemporer sebenarnya telah berlangsung sejak awal abad ke-20 dengan lahirnya seni kekebyaran di daerah... 5. Tahun 1990, satu garapan musik kontemporer dengan media ungkap yang berbeda, hasil kolaborasi antara dua seniman, I Wayan Dibia dan Keith Terry, yaitu @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 21 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Body Tjak. Karya ini merupakan seni pertunjukan multikultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya... Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Latihan Soal 2 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 2. Jumlah jawaban benar Nilai = X 100% 5 Konversi tingkat penguasaan: 90-100% = baik sekali 80-89% = baik 70-79% = cukup < 70% = kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 3. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 2, terutama bagian yang belum dikuasai. F. Penilaian Diri No. Pertanyaan-pertanyaan Ya / Tidak 1. Apakah Anda dapat menjelaskan awal perkembangan musik kontemporer di Indonesia? 2. Apakah Anda dapat menjelaskan perkembangan musik kontemporer di daerah-daerah? 3. Apakah Anda dapat menjelaskan pembagian Musik Kontemporer Berdasarkan Komposisi? 4. Apakah Anda dapat mengeksplorasi pertunjukan musik kontemporer sesuai dengan prosedur yang telah dipelajari? 5 Apakah Anda dapat membandingkan kesamaan dalam pertunjukan musik kontemporer dengan kerjasama kelompok musik yang lain? @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 22 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Kunci Jawaban Latihan Soal 2 1. Taman Ismail Marzuki Jakarta 2. Yogyakarta Gamelan Festival 3. SIEM (Solo International Ethnic Music). 4. Bali Utara 5. Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia). @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 23 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 Mengenal Sejumlah Tokoh Musik Kontemporer Indonesia A. Tujuan Pembelajaran Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 3 ini diharapkan Anda dapat : 1. Mengamati tokoh-tokoh musik kontemporer Indonesia 2. Mengidentifikasi konsep pertunjukan musik kontemporer berdasarkan tokohnya 3. Memperbandingkan hasil karya musik kontemporer berdasarkan gagasannya B. Uraian Materi Musik kontemporer adalah musik yang belum diciptakan sebelumnya. Musik yang dibawakan sebenarnya mengajak orang-orang untuk tidak terkungkung dengan satu kriteria musik yang laku di pasaran. Meski kehadiran musik ini di beberapa tahun terakhir semakin tumbuh subur, tampaknya tetap tidak akan bisa menyaingi musik konvensional karena dianggap berseberangan dengan pola musik industri atau pop. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 24 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Kondisi seperti ini sangat berbeda dengan luar negeri yang justru memiliki daya jual begitu tinggi di beberapa negara maju. Sejumlah musikus atau grup musik Indonesia yang berhaluan kontemporer sangat dikenal di mancanegara, bahkan menjadi penampil langganan di festival-festival kontemporer internasional. Berikut kita hadirkan sejumlah tokoh musik kontemporer indonesia yang menghadirkan musik-musik nyentrik jenis baru. 1. Slamet Abdul Sjukur Sumber : http://tribunnews.com Gambar 3.1 Slamet Abdul Sjukur Slamet dikenal sebagai komponis Indonesia, disebut sebagai salah seorang pionir musik kontemporer Indonesia. Ia juga piawai mengkomposisikan bahanbahan yang sederhana dan minim ke dalam sebuah musik, sehingga dirinya disebut sebagai komposer minimaks. Bunyi-bunyian sederhana: desir angin, gesekan daun, gemericik air, bunyi gesekan sapu di jalanan, bunyi ketiak yang ditutup dengan telapak tangan, dan perbincangan orang-orang sekitar mampu digunakan Slamet untuk mengeksplorasi musik dan menghasilkan komposisi yang luar biasa unik. Slamet sudah lama belajar dan berpengalaman mengolah keterbatasan sebagai sebuah tantangan kreativitas. Ia pernah membuat paduan suara dari orangorang yang bersuara sengau. Bahkan, ia juga menciptakan komposisi musikal dari 200 anak pemulung sampah yang bernyanyi sambil memainkan instrumen mungil dari bambu. Jiwa bermusiknya yang gila bermula ketika Slamet berkuliah musik di Paris. Dengan disokong beasiswa dari Kedubes Perancis di Jakarta dan dilanjutkan Yayasan Albert Roussel (seorang komponis Perancis), selama 14 tahun ia mendalami analisis dan komposisi musik. Atas permintaan gurunya, Sumaryo L.E. dan Sukahardjana, Slamet pulang ke Tanah Air dan mengabdi di IKJ. Kariernya mengajar teori musik dan komposisi di IKJ berlanjut hingga dirinya menjabat sebagai dekan. Namun, pemikirannya yang menentang arus terkait musik belum bisa diterima oleh pemerintah Orde Baru sehingga membuat dirinya dipecat. Selain IKJ, pada tahun 2000, Slamet mengajar di program pascasarjana STSI Surakarta (kini ISI Surakarta). Ia juga sempat mengajar di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Karya-karya Slamet lebih banyak digemari di luar negeri dibanding di dalam negeri. Seperti Ketut Candu, String Quartet I, Silence, Point Cotre, Parentheses I-II-III-IV-V-VI, Jakarta 450 Tahun, dan Daun Pulus. Dari sekian karyanya, hanya Daun Pulus yang tersohor di Indonesia. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 25 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 2. Harry Roesli Sumber : https://www.minews.id Gambar 3.2 Harry Roesli Harry Roesli tak cuma dikenal sebagai musisi, ia juga seorang guru, seniman, dan pendidik musisi Bandung yang kemudian berkembang menjadi seniman berkualitas. Ia juga merupakan cucu seorang pujangga besar Indonesia, Marah Roesli yang terkenal akan romansa Siti Nurbayanya. Era 70-an menjadi tahun-tahun permulaan namanya melambung lewat grup musiknya, The Gang of Harry Roesli, bersama Albert Warnerin, Indra Rivai dan Iwan A. Rachman. Melalui album perdananya yang bertajuk Philosophy Gang (1971), tanpa basa basi telah membuat geger dunia musik Indonesia. Selain piawai dalam bergitar, Harry juga pintar mempermainkan paduan gong, gamelan, drum, botol, kaleng bekas dan kliningan secara bersamaan menjadi instrumen musik yang harmonis. Ditambah dengan lirik metafora yang ciamik dan sarat akan kritik sosial secara lugas dan tepat. Selepas dari ITB, Harry memilih untuk mendalami musik di Institut Kesenian Jakarta dan lanjut menerima beasiswa ke Rotterdam Conservatorium, Belanda. Bertolak dari kehidupan prestisius, ia gunakan musik untuk menyuarakan keadilan dan mengkaderisasi para musisi jalanan Bandung. Setelah meraih gelar doktornya, ia turut aktif mengajar di Jurusan Seni Musik di beberapa universitas di Bandung, seperti Universitas Pendidikan Indonesia dan Universitas Pasundan Bandung. 3. Djaduk Ferianto Sumber: https://m.ayosemarang.com Gambar 3.3 Djaduk Ferianto Djaduk adalah seorang aktor dan seniman musik Indonesia asal Yogyakarta. Seorang putra dari Bagong Kussudiardja, koreografer dan pelukis senior Indonesia. Selepas dari pendidikan di Tamansiswa, ia lanjutkan studinya di Institut Seni Indonesia (ISI) Jurusan Seni Rupa meski akhirnya tak selesai. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 26 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Bersama dengan sang kakak, Butet Kertaradjasa dan Purwanto, mendirikan kelompok kesenian Kua Etnika, yang merupakan penggalian musik etnik dengan pendekatan modern. Ia juga mengolah musik keroncong dengan membentuk Orkes Sinten Remen. Dalam perjalanannya berkarier di bidang seni, Djaduk sempat mengalami diskriminasi sejak 1979 karena pembedaan label lokal dan nasional. Ia baru bisa masuk industri nasional pada tahun 1996, di acara Dua Warna RCTI. Maka ketika ia menerima banyak job tingkat nasional, ia tetap bertahan sebagai orang lokal. Berkat kreativitasnya, Persatuan Wartawan Indonesia memberinya penghargaan sebagai Pemusik Kreatif. Ia juga menyabet juara pertama Musik Humor Tingkat Nasional dan beberapa penghargaan lain. Pada tahun 2007, Djaduk bersama Kua Etnika, Wartajazz.com, Paningron, dan seniman lainnya menggelar pentas musik jazz bertajuk Ngayogjazz dan berlangsung dengan sukses. Akhirnya, acara yang ditujukan untuk mendekatkan musik jazz kepada masyarakat ini menjadi agenda tahunan di Yogyakarta. 4. I Nyoman Windha Dengan berbagai adat, ritual, dan upacara yang tak lepas dari berbagai kesenian setempat, bisa dikatakan bahwa masyarakat Bali pada dasarnya adalah seniman semua. Di tengah-tengah komunitas seperti itulah, I Nyoman Windha dilahirkan. Sebagaimana dengan masyarakat Bali pada umumnya, Nyoman Windha telah akrab dengan suara gamelan, tembang yang energik, tarian yang penuh gerak, dan keanekaragaman bunyi. Ia sudah piawai menabuh gamelan semenjak masa kanak-kanak. Bakat musiknya semakin menjadi ketika Nyoman menghabiskan masa pendidikannya di sekolah-sekolah seni. Ia mulai belajar di Konservatori Karawitan Denpasar pada umur 17 tahun. Tahun 1976, ia teruskan studinya di jurusan karawitan Akademi Seni Tari (ASTI) Denpasar. Pada 2005, ia tuntaskan studinya di Master of Music di Mills College California. Debutnya sebagai komponis bermula pada Pekan Komponis-Dewan Kesenian Jakarta 1983. Pada 1998, ia diundang untuk kedua kalinya ke forum bergengsi itu. Pada masanya, forum itu dipandang sebagai gerbang karier para komponis muda kontemporer Indonesia. Bahkan, Harry Roesli dan Djaduk Ferianto merupakan alumnus forum tersebut. Sumber : https://www.amazon.com Gambar 3.4 I Nyoman Windha Dalam dunia permusikan Bali saat ini, Nyoman Windha telah menempati posisi paling utama. Sebagai pemain, komponis, dan guru musik di Bali, ia telah @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 27 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 berkali-kali bermain, mengajar, dan berkolaborasi dengan para seniman dari berbagai negara, seperti Amerika Serikat, Eropa, Jepang, dan Australia. Puluhan karyanya telah direkam oleh berbagai label studio musik, di antaranya: Sangkep, Palapa I dan Palapa II, Bali Age, Gita Nusantara, Gereching Kawulu, Gora Merdawa Cendra Wasih, Gadung Kasturi, Jagad Anyar, Gita Winangun, Sinom Lawe, dan masih banyak lagi. Di usia yang tak lagi muda, I Nyoman Windha masih aktif berkarya dan mengajar seni karawitan dan komposisi di Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar. 5. Aloysius Suwardi Sumber : https://mediaindonesia.com Gambar 3.5 Aloysius Suwardi Al, begitu panggilan akrab Aloysius Suwardi, dikenal sebagai musikus Indonesia asal Surakarta. Ia menggeluti bidang etnomusikologi, terutama karawitan. Ia telah banyak menghasilkan karya musik-musik tradisi yang banyak ditampilkan di dalam maupun luar negeri. Aloysius Suwardi mengawali belajar seni karawitan Jawa dan Bali di Konservatori Karawitan Surakarta. Selepasnya, ia lanjutkan studinya di Akademi Seni Karawitan Indonesia (ASKI) Surakarta. Di ASKI inilah, ia bertemu dengan banyak mentor, guru, dan seniman yang membentuk karakternya di kemudian hari. Pertemuannya dengan seniman Sardono W. Kusumo pada 1974 yang mengajaknya bermain dalam pertunjukan keliling seni kontemporer sampai ke Paris menjadi awal titik pandang baru di bidang penciptaan karya-karya seni kontemporer yang bersumber dari tradisi. Sejak itu, ia tak pernah absen mengikuti festival seni kontemporer internasional di berbagai negara. Dalam konteks musik kontemporer yang berasal dari tradisi nusantara, Al dikenal lihai menjadi reparator dan modifikator alat-alat musik gamelan lama dan baru. Ia menciptakan alat musik gambang dan gender makro dari bahan-bahan keseharian seperti bambu, batu, air, metal, dan barang-barang bekas. Sebagai seniman dan pendidik, kini Aloysisus Suwardi mengajar untuk mata kuliah komposisi, organologi, studio musik, dan etnomusikologi di Institut Seni Indonesia (ISI) Surakarta. 6. Royke (Media Perkusi) Royke merupakan seorang musisi yang secara khusus mengeksplorasi musik-musik kontemporer dengan media perkusi dan alat-alat musik akustik. Musik-musik Royke jauh dari nuansa futuristik. Ia tampilkan komposisi dengan kendang, drum akustik, seta petikan gitar dengan komposisi yang terkesan klasikal. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 28 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Dalam lagu-lagunya, Royke membuat komposisi klasik yang mungkin terdengar suram. Namun sebenarnya, karya semacam ini memiliki kedalaman rasa yang berbeda. Rasa yang coba digambarkan lebih menyerupai bentuk karya etnik. Tentu saja, hal tersebut tak bisa dilepaskan dari kondisi budaya Indonesia yang lekat dengan nuansa tradisional. Menurut Royke, musik itu sebenarnya tak ada yang jelek. Semua musik lahir dari pengolahan gagasan atau ide, apabila dieksplorasi tidak akan habis, khususnya untuk mendapatkan bentuk baru atau taste yang lain. Musik merupakan sesuatu yang universal, khususnya untuk menyampaikan pesan dari pencipta musik kepada masyarakat. Yang penting, bermusik haruslah kreatif, karena kreativitas adalah suatu awal yang tak akan pernah terputus. Lebih jauh Royke ungkapkan, kehadiran musik kontemporer bukan untuk menyaingi musik konvensional saat ini, tapi lebih ditujukan untuk balancing position. Untuk itu, sudah selayaknya musik kontemporer diperkenalkan kepada masyarakat. Royke juga berharap, masyarakat segera belajar untuk memahami seni dan batasan-batasannya yang memang terkesan abstrak. Karya-karya musik kontemporer mungkin tak akrab di telinga-telinga awam, namun bukan tak mungkin dengan kreativitas yang baik dapat menjadi karya yang menarik dan disukai masyarakat. 7. Paul Goetama Paul mengawali kariernya sebagai komponis musik kontemporer ketika dirinya masih berada di Jerman untuk mendalami komposisi selama dua tahun. Sebelum pindah ke Jerman, ia kuliah di jurusan instrumen biola di Konservatorium Amsterdam, Belanda. Ia juga mendalami teori musik dan menjadikan kedua subyek tersebut sebagai bidang utama. Sumber : https://en.everybodywiki.com Gambar 3.6 Paul Gutama Soegijo Bersama kelompok Banjar Gruppe bentukannya, Paul memainkan sejumlah komposisi berupa musik avant-garde dan musik-musik baru berlatar gamelan. Dalam mencari cara strukturisasi melodi dan lain-lainnya, ia sampai mendalami musik tersebut selama 15 tahun setelah kuyub dengan musik Barat yang ia pelajari di sekolah formal. Di samping menciptakan karya-karya musik kontemporer Barat, Paul telah melahirkan beberapa karya yang berangkat dari gamelan atau non-barat. Dalam satu periode, ia memberinya nama Musik Leluhur Baru. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 29 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sesudah itu, Paul lanjutkan pencapaiannya dengan membuat komposisi musik untuk pemusik tunggal. Hal ini ia tunjukkan dengan karyanya yang berjudul Gefuehlsstau atau Timbunan Rasa yang ia bawakan sendiri di malam pembukaan pameran seni rupa G. Sidharta Soegijo, di Bentara Budaya Jakarta (2002). 8. Jomped Secara khusus, musik kontemporer Jomped menampakkan komposisi musik dari proses kreatifnya dan proses pencariannya dalam mengeksplorasi media komputer. Musik yang terkesan tak lazim ini, lebih mengarah pada bentukan musik elektronis dengan dipadukan dengan efek cahaya yang menimbulkan nuansa futuristik. Untuk menghidupkan musiknya, Jomped menambahkan beberapa perangkat software yang secara khusus dibuat untuk menciptakan bunyi yang sesuai dengan keinginannya. Misalnya, bunyi tembakan laser seperti dalam filmfilm futuristis dan suara drum elektrik sebagai pengatur tempo atau ritme yang diinginkan. Menurut Jomped, musik kontemporer memang terkesan susah dicerna. Tetapi sebenarnya di dalam musik ini terkandung sebuah nilai rasa bunyi yang sedikit berbeda. Musik ini memang terkesan nyeleneh, namun jika mau dirasakan, terdapat muatan rasa yang lain. Itulah beberapa tokoh musik kontemporer Indonesia. Nama-namanya mungkin masih asing di telinga orang-orang awam, namun karya-karyanya telah dipentaskan di panggung-panggung internasional. Menciptakan alternatif musik jenis baru yang belum ada di masa sebelumnya. C. Rangkuman Slamet Abdul Sjukur dikenal sebagai komponis Indonesia, disebut sebagai salah seorang pinonir musik kontemporer Indonesia. Ia juga piawai mengkomposisikan bahan-bahan yang sederhana dan minim ke dalam sebuah musik, sehingga dirinya disebut sebagai komposer minimaks. Harry Roesli tak cuma dikenal sebagai musisi, ia juga seorang guru, seniman, dan pendidik musisi Bandung yang kemudian berkembang menjadi seniman berkualitas. Ia juga merupakan cucu seorang pujangga besar Indonesia, Marah Roesli yang terkenal akan romansa Siti Nurbaya-nya. Djaduk Feriyanto adalah seorang aktor dan seniman musik Indonesia asal Yogyakarta. Seorang putra dari Bagong Kussudiardja, koreografer dan pelukis senior Indonesia. Selepas dari pendidikan di Tamansiswa, ia lanjutkan studinya di Institut Seni Indonesia (ISI) Jurusan Seni Rupa meski akhirnya tak selesai. Dengan berbagai adat, ritual, dan upacara yang tak lepas dari berbagai kesenian setempat, bisa dikatakan bahwa masyarakat Bali pada dasarnya adalah seniman semua. Di tengah-tengah komunitas seperti itulah, I Nyoman Windha dilahirkan. Aloysius Suwardi, dikenal sebagai musikus Indonesia asal Surakarta. Ia menggeluti bidang etnomusikologi, terutama karawitan. Ia telah banyak menghasilkan karya musik-musik tradisi yang banyak ditampilkan di dalam maupun luar negeri. Royke merupakan seorang musisi yang secara khusus mengeksplorasi musikmusik kontemporer dengan media perkusi dan alat-alat musik akustik. Musik-musik Royke jauh dari nuansa futuristik. Ia tampilkan komposisi dengan kendang, drum akustik, seta petikan gitar dengan komposisi yang terkesan klasikal. Secara khusus, musik kontemporer Jomped menampakkan komposisi musik dari proses kreatifnya dan proses pencariannya dalam mengeksplorasi media @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 30 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 komputer. Musik yang terkesan tak lazim ini, lebih mengarah pada bentukan musik elektronis dengan dipadukan dengan efek cahaya yang menimbulkan nuansa futuristik. D. Penugasan Mandiri (optional) 1. Lanjutkan perencanaan karya musik kontemporer yamg dibuat pada Kegiatan Pembelajaran 2 dengan memperhatikan ide atau gagasan dari karya-karya tokoh musik kontemporer di Indonesia berdasarkan pengaruh budaya daerahnya. 2. Jangan lupa berlatih memainkannya! E. Latihan Soal 1. Slamet Abdul Sjukur dikenal sebagai komponis Indonesia, disebut sebagai salah seorang pinonir musik kontemporer Indonesia. Ia juga piawai mengkomposisikan bahan-bahan yang sederhana dan minim ke dalam sebuah musik, sehingga dirinya disebut sebagai... 2. Harry Roesli tak cuma dikenal sebagai musisi, ia juga seorang guru, seniman, dan pendidik musisi Bandung yang kemudian berkembang menjadi seniman berkualitas. Ia merupakan cucu seorang pujangga besar Indonesia yaitu... 3. Seorang aktor dan seniman musik Indonesia asal Yogyakarta. Iya juga putra dari Bagong Kussudiardja, koreografer dan pelukis senior Indonesia. Siapakah tokoh tersebut? 4. Aloysius Suwardi, dikenal sebagai musikus Indonesia asal Surakarta. Ia telah banyak menghasilkan karya musik-musik tradisi yang banyak ditampilkan di dalam maupun luar negeri. Ia menggeluti bidang... 5. Royke merupakan seorang musisi yang secara khusus mengeksplorasi musik-musik kontemporer dengan media perkusi dan alat-alat musik akustik. Musik-musik Royke jauh dari nuansa futuristik. Ia tampilkan komposisi dengan instrumen sederhana yaitu... Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Latihan Soal 3 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 3. Jumlah jawaban benar Nilai = X 100% 5 Konversi tingkat penguasaan: 90-100% = baik sekali 80-89% = baik 70-79% = cukup < 70% = kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 4. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 3, terutama bagian yang belum dikuasai. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 31 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 F. Penilaian Diri No. Pertanyaan-pertanyaan Ya / Tidak 1. Apakah Anda dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh musik kontemporer Indonesia? 2. Apakah Anda dapat menevaluasi konsep pertunjukan musik kontemporer berdasarkan tokohnya? 3. Memperbandingkan hasil karya musik kontemporer berdasarkan gagasannya Kunci Jawaban Latihan Soal 3 1. Jawaban : komposer minimaks Pembahasan: Slamet Abdul Sjukur dikenal sebagai komponis Indonesia, disebut sebagai salah seorang pinonir musik kontemporer Indonesia. Ia juga piawai mengkomposisikan bahan-bahan yang sederhana dan minim ke dalam sebuah musik, sehingga dirinya disebut sebagai komposer minimaks. 2. Jawaban : Marah Roesli Pembahasan: Harry Roesli tak cuma dikenal sebagai musisi, ia juga seorang guru, seniman, dan pendidik musisi Bandung yang kemudian berkembang menjadi seniman berkualitas. Ia merupakan cucu seorang pujangga besar Indonesia yaitu Marah Roesli. 3. Jawaban : Djaduk Feriyanto Pembahasan : Djaduk Feriyanto seorang aktor dan seniman musik Indonesia asal Yogyakarta. Iya juga putra dari Bagong Kussudiardja, koreografer dan pelukis senior Indonesia. 4. Jawaban : etnomusikologi, terutama karawitan. Pembahasan : Aloysius Suwardi seorang musikolog bidang karawitan dikenal sebagai musikus Indonesia asal Surakarta. Ia telah banyak menghasilkan karya musik-musik tradisi yang banyak ditampilkan di dalam maupun luar negeri. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 32 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 5. Jawaban : kendang, drum akustik, serta petikan gitar. Pembahasan: Royke merupakan seorang musisi yang secara khusus mengeksplorasi musik-musik kontemporer dengan media perkusi dan alat-alat musik akustik. Musik-musik Royke jauh dari nuansa futuristik. Ia tampilkan komposisi dengan instrumen sederhana yaitu kendang, drum akustik, serta petikan gitar. KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 33 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Contoh Karya Musik Kontemporer A. Tujuan Pembelajaran Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 4 ini diharapkan Anda dapat : 1. Menyimpulkan karakteristik dan unsur-unsur pertunjukan musik kontemporer berdasarkan karyanya 2. Mengidentifikasi teknik pertunjukan musik kontemporer 3. Menampilkan pertunjukan musik kontemporer sesuai dengan tema B. Uraian Materi Setelah menyimak pembahasan materi pengertian musik kontemporer, tokohtokoh, sejarah dan perkembangannya di Indonesia, maka untuk lebih memahami karakter musik tersebut, alangkah disarankan untuk mencermati contoh musik kontemporer itu sendiri. Barangkali kita telah mendengar nama-nama musikus yang secara intens mendalami seluk beluk permusikan untuk menciptakan alternatif karya yang baru semacam Harry Roesli, Slamet, dan Djaduk Ferianto. Namun sudah menjadi rahasia umum bahwa karya-karya musik semacam ini kurang familiar di telinga orang Indonesia, namun justru memiliki daya jual tinggi di mancanegara. Musik telah mengawali era musik baru semenjak abad ke-19 dan semakin marak dan berkembang hingga saat ini. Di Indonesia sendiri, musik kontemporer telah memiliki berbagai jenis karya. Dengan jumlahnya yang besar, musik kontemporer juga telah merambah ke berbagai segmen, bahkan turut memberikan pengaruh pada dunia rohani. 1. Tetabuhan Sungut Tetabuhan Sungut merupakan karya yang dimainkan oleh sekelompok paduan laki-laki dan perempuan, karya Slamet Abdul Sjukur. Ide utamanya yaitu mentransfer bunyi-bunyi gamelan, vokal, dan alat perkusi tradisi berupa saron, kendang, dan semacamnya (dung tak gen bern jer, na no ne, e o e, ) melalui vokal manusia. Ibarat main gamelan, namun dengan suara mulut. Bunyi-bunyi tersebut dikemas menjadi satu kesatuan suara yang otonom. Bukan bermaksud mengimitasi suara gending dan dimainkan oleh suara manusia, namun bunyi-bunyi tersebut disusun ulang hingga membentuk sebuah komposisi mandiri. 2. Jalinan Kita Jalinan Kita merupakan satu karya dari Dody Satya Ekagustdiman yang dimainkan dengan cara quatrophoni. Dalam teknik pementasannya, karya ini dimainkan dengan empat kelompok yang saling berhadapan secara simetris. Setiap kelompok memainkan instrumen kecapi, gelas plastik, suling, dan vokal. Cara memainkan kecapinya sendiri sangat berbeda dengan cara dalam mengiringi kawih tradisi. Memainkannya dengan cara dipetik, kemudian bagian bawahnya ditekan sehingga menghasilkan suara baru, atau seluruh kawat dibunyikan secara bersamaan (dari atas ke bawah atau sebaliknya) dengan menggunakan klaber. atau kawat-kawat kecapi itu dipukul dengan pemukul karet. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 34 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sumber : https://venolism.wordpress.com Gambar 4.1 Dody Satya Ekagustdiman Bunyi gelas plastik dihasilkan dengan cara dipukulkan satu sama lain dengan sesekali menutup bagian mulut gelas, sehingga menghasilkan variasi bunyi gelas plastik tersebut. Sementara itu, suling tidak berperan sebagai alat melodis, namun komponis memanfaatkan bunyi-bunyinya sebagai bunyi perkusi atau ritmis dan berbagai aksentuasi. Alat vokal diproduksi menjadi warna-warna bunyi yang cenderung aneh, seperti mendesis atau mengaum. Sementara teknik komposisinya sendiri menggunakan berbagai perbedaan birama 3. Badingkut Badingkut merupakan satu karya seorang dosen, Oya Yukarya. Pada satu bagian tertentu, idenya bertolak dari eksplorasi warna-warna suara vokal manusia. Seperti gaya melodi bicara dengan menggunakan suatu kalimat yang bunyi huruf vokalnya diganti dengan hanya menggunakan vokal yang sama, a, i, u, e, atau o. Nuansa akrab dan lucu terasa pada bagian ini, sehingga terkadang membuat penonton larut dalam karyanya. Namun tentu saja kekayaan karyanya terletak pada kemampuan menyusun bunyi-bunyi yang satu sama lain tidak selalu sama dengan menggunakan berbagai teknik komposisi yang khas. 4. OAEO Sumber : https://wartajazz.com Gambar 4.2 I Wayan Sadra OAEO adalah salah satu karya I Wayan Sadra pada tahun 1993. Komposisi yang terdapat pada karya ini memiliki kesan yang menarik, karena dengan menggunakan vokal ini saja mampu menjadi satu karya yang baru. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 35 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Vokal tersebut dipadukan dengan beberapa alat musik perkusi dan menggunakan berbagai rangkaian melodi sebagai bahan musikal tradisi dengan teknik pengulangan dan berbagai variasi di setiap bagiannya. Warna suara vokal laki-laki dan perempuan menghasilkan satu kesatuan warna yang khas, apalagi dalam karya ini terdapat solois-solois meskipun tidak dominan. 5. Body Tjak Body Tjak merupakan karya seni pertunjukan multi-kultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia). Dengan dua produksinya: Body Tjak 1990 dan Body Tjak 1999 merupakan hasil kolaborasi antara I Wayan Dibia (Bali) dan Keith Terry (California). Digarap dengan memadukan unsur-unsur seni Kecak Bali dan Body Music, Body Tjak menghasilkan sebuah jenis musik baru yang menggunakan tubuh manusia sebagai sumber bunyi. Karya ini murni lahir dari keinginan seniman untuk mengekspresikan jiwanya yang telah tergugah oleh dinamisme seni kecak dan body music. 6. Philosophy Gang Sumber : https://www.neighbourlist.com Gambar 4.3 Album perdana Philosopy Gang Philosophy Gang merupakan album perdana dari grup musik bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang. Meski direkam di Musica Studio s Jakarta, album ini dirilis oleh Lion Records di Singapura pada tahun 1973. Pada tahun 2017, album tersebut dirilis ulang dalam bentuk CD dan piringan hitam. Dalam daftar 150 Album Indonesia Terbaik versi majalah Rolling Stone Indonesia yang terbit pada edisi #32 bulan Desember 2007, Album Philosophy Gang menempati peringkat ke-34. Salah satu lagu dari album tersebut, Malaria, mendapatkan posisi ke-44 dalam daftar 150 Lagu Indonesia Terbaik versi majalah yang sama edisi #56 bulan Desember 2009. 7. Ken Arok Rock Opera Ken Arok Rock Opera adalah salah satu album dari band bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang, sebuah concept album yang memiliki konsep luar biasa dari segi musikalitas maupun lirik-liriknya. Meskipun lirik-liriknya mungkin terkesan seperti guyonan semata, namun lirik humor itu sangat sarat akan kritik. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 36 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Sumber : http://www.kasetlalu.com Gambar 4.4 Cover album Ken Arok Rock Opera Album ini sebetulnya adalah kumpulan lagu yang dipentaskan sebagai iringan opera drama yang pernah dibuat Harry Roesli dengan judul yang sama. Namun mungkin karena opera tersebut sangat sukses dan Indonesia pada masa itu sedang menggemari musik rock, maka diabadikanlah lagu-lagu tersebut menjadi sebuah concept album berdurasi 40 menit. Musik yang disajikan dalam album ini memang terasa bergenre rock, namun jika didengarkan lebih jeli, album ini sangat eksperimental, ada rasa funk jazz, blues, bahkan progressive di dalam komposisi musiknya. Sangat sulit untuk menerjemahkan bagian-bagian lagu dalam album ini, karena semua musiknya berhubungan dari awal hingga akhir. Maka bisa dibilang, album ini hanya memiliki 1 lagu yang berdurasi 40 menit. 8. Titik Api Sumber : https://www.progarchives.com Gambar 4.5 Cover Album Titik Api Sifat satiris Harry Roesli juga terimplementasikan dalam salah satu lagu berjudul Merak. Di mana ia memetaforakan Indonesia bagaikan seekor merak yang penuh pesona namun juga menorehkan kerak. Album Titik Api juga menempati posisi ke-53 dalam daftar 150 Album Indonesia Terbaik versi majalah Rolling Stone Indonesia edisi #32 bulan Desember 2007. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 37 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 C. Rangkuman Tetabuhan Sungut merupakan karya yang dimainkan oleh sekelompok paduan laki-laki dan perempuan, karya Slamet Abdul Sjukur. Ide utamanya yaitu mentransfer bunyi-bunyi gamelan, vokal, dan alat perkusi tradisi berupa saron, kendang, dan semacamnya (dung tak gen bern jer, na no ne, e o e, ) melalui vokal manusia. Jalinan Kita merupakan satu karya dari Dody Satya Ekagustdiman yang dimainkan dengan cara quatrophoni. Dalam teknik pementasannya, karya ini dimainkan dengan empat kelompok yang saling berhadapan secara simetris. Setiap kelompok memainkan instrumen kecapi, gelas plastik, suling, dan vokal. Badingkut merupakan satu karya seorang dosen, Oya Yukarya. Pada satu bagian tertentu, idenya bertolak dari eksplorasi warna-warna suara vokal manusia. Seperti gaya melodi bicara dengan menggunakan suatu kalimat yang bunyi huruf vokalnya diganti dengan hanya menggunakan vokal yang sama, a, i, u, e, atau o. OAEO adalah salah satu karya I Wayan Sadra pada tahun 1993. Komposisi yang terdapat pada karya ini memiliki kesan yang menarik, karena dengan menggunakan vokal ini saja mampu menjadi satu karya yang baru. Body Tjak merupakan karya seni pertunjukan multi-kultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia). Dengan dua produksinya: Body Tjak 1990 dan Body Tjak 1999 merupakan hasil kolaborasi antara I Wayan Dibia (Bali) dan Keith Terry (California). Philosophy Gang merupakan album perdana dari grup musik bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang. Meski direkam di Musica Studio s Jakarta, album ini dirilis oleh Lion Records di Singapura pada tahun 1973. Pada tahun 2017, album tersebut dirilis ulang dalam bentuk CD dan piringan hitam. Ken Arok Rock Opera adalah salah satu album dari band bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang, sebuah concept album yang memiliki konsep luar biasa dari segi musikalitas maupun lirik-liriknya. Meskipun lirik-liriknya mungkin terkesan seperti guyonan semata, namun lirik humor itu sangat sarat akan kritik. D. Penugasan Mandiri (optional) 1. Lanjutkan perencanaan karya musik kontemporer yamg dibuat pada Kegiatan Pembelajaran 3 dengan memperhatikan ide atau gagasan dari karya-karya tokoh musik kontemporer di Indonesia berdasarkan pertunjukannya. 2. Tampilkan karya musik kontemporer Anda dihadapan keluarga dan teman-teman dekat kemudian minta pendapat mereka. E. Latihan Soal 1. Tetabuhan Sungut merupakan karya yang dimainkan oleh sekelompok paduan laki-laki dan perempuan. Ide utamanya yaitu mentransfer bunyi-bunyi gamelan, vokal, dan alat perkusi tradisi berupa saron, kendang, dan semacamnya (dung tak gen bern jer, na no ne, e o e, ) melalui vokal manusia. Karya ini dibuat oleh... 2. Jalinan Kita merupakan satu karya dari Dody Satya Ekagustdiman yang dimainkan dengan cara quatrophoni. Dalam teknik pementasannya, karya ini dimainkan dengan empat kelompok yang saling berhadapan secara simetris. Setiap kelompok memainkan instrumen... 3. Karya musik Oya Yukarya yang idenya bertolak dari eksplorasi warna-warna suara vokal manusia, seperti gaya melodi bicara dengan menggunakan suatu kalimat yang @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 38 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 bunyi huruf vokalnya diganti dengan hanya menggunakan vokal yang sama, a, i, u, e, atau o adalah 4. OAEO adalah salah satu karya I Wayan Sadra. Komposisi yang terdapat pada karya ini memiliki kesan yang menarik, karena dengan menggunakan vokal ini saja mampu menjadi satu karya yang baru. Karya ini dicipatakan pada tahun... 5. Philosophy Gang merupakan album perdana dari grup musik bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang. Meski direkam di Musica Studio s Jakarta, album ini dirilis oleh Lion Records di Singapura pada tahun 1973. Pada tahun 2017, album tersebut dirilis ulang dalam bentuk... Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Latihan Soal 4 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 4. Jumlah jawaban benar Nilai = X 100% 5 Konversi tingkat penguasaan: 90-100% = baik sekali 80-89% = baik 70-79% = cukup < 70% = kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 4. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 3, terutama bagian yang belum dikuasai. F. Penilaian Diri No. Pertanyaan-pertanyaan Ya / Tidak 1. Apakah Anda dapat menyimpulkan karakteristik dan unsur-unsur pertunjukan musik kontemporer berdasarkan karyanya? 2. Apakah Anda dapat mengidentifikasi teknik pertunjukan musik kontemporer? 3. Apakah Anda dapat menampilkan pertunjukan musik kontemporer sesuai dengan tema? @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 39 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Kunci Jawaban Latihan Soal 4 1. Jawaban : Slamet Abdul Sjukur Pembahasan : Tetabuhan Sungut merupakan karya yang dimainkan oleh sekelompok paduan laki-laki dan perempuan. Karya ini dibuat oleh Slamet Abdul Sjukur. 2. Jawaban : kecapi, gelas plastik, suling, dan vokal Pembahasan: Jalinan Kita merupakan satu karya dari Dody Satya Ekagustdiman yang dimainkan dengan cara quatrophoni. Dalam teknik pementasannya, karya ini dimainkan dengan empat kelompok yang saling berhadapan secara simetris. Setiap kelompok memainkan instrumen kecapi, gelas plastik, suling, dan vokal. 3. Jawaban : Badingkut Pembahasan : Karya musik Oya Yukarya yang idenya bertolak dari eksplorasi warna-warna suara vokal manusia, seperti gaya melodi bicara dengan menggunakan suatu kalimat yang bunyi huruf vokalnya diganti dengan hanya menggunakan vokal yang sama, a, i, u, e, atau o adalah Badingkut. 4. Jawaban : pada tahun 1993 Pembahasan : OAEO adalah salah satu karya I Wayan Sadra. Komposisi yang terdapat pada karya ini memiliki kesan yang menarik, karena dengan menggunakan vokal ini saja mampu menjadi satu karya yang baru. Karya ini dicipatakan pada tahun 1993. 5. Jawaban : CD dan piringan hitam. Pembahasan : Philosophy Gang merupakan album perdana dari grup musik bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang. Meski direkam di Musica Studio s Jakarta, album ini dirilis oleh Lion Records di Singapura pada tahun 1973. Pada tahun 2017, album tersebut dirilis ulang dalam bentuk CD dan piringan hitam. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 40 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 EVALUASI 1. Mengapa musik kontemporer sering juga disebut musik garda depan (avant-garde)? a. karena musik tersebut selalu mengedepankan sebuah era b. karena alunan musiknya bagai air mengalir tanpa jeda c. karena komposisinya selalu memperhatikan warna nada d. karena penggunaan suara sintetis dan elektronik e. karena karya musik yang bersifat otonom 2. Mengapa pada masanya musik Johann Sebastian Bach sudah dianggap sebagai musik kontemporer? a. karena musik tersebut selalu mengedepankan sebuah era b. karena komposisi musiknya yang bagai air mengalir tanpa jeda c. karena komposisinya selalu memperhatikan warna nada d. karena penggunaan suara sintetis dan elektronik e. karena karya musik yang bersifat otonom 3. Sebutkan empat unsur-unsur musik kontemporer! a. komposisi, harmoni, ritme, dan melodi b. konsep, harmoni, ritme, dan melodi c. warna nada (tone color), harmoni, ritme, dan melodi d. gagasan, harmoni, ritme, dan melodi e. dinamika, harmoni, ritme, dan melodi 4. Sebutkan enam macam karakteristik umum pada musik kontemporer! a. Harmoni yang disonan, ritme yang kompleks, banyak suara perkusi, lebih banyak suara dari alat musik tiup, penggunaan suara sintetis dan elektronik. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 41 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 b. Melodi liriknya sedikit, ritme yang kompleks, banyak suara perkusi, lebih banyak suara dari alat musik tiup, penggunaan suara sintetis dan elektronik. c. Melodi liriknya sedikit, harmoni yang disonan, banyak suara perkusi, lebih banyak suara dari alat musik tiup, penggunaan suara sintetis dan elektronik. d. Melodi liriknya sedikit, harmoni yang disonan, ritme yang kompleks, banyak suara perkusi, lebih banyak suara dari alat musik tiup, penggunaan suara sintetis dan elektronik. e. Melodi liriknya sedikit, harmoni yang disonan, ritme yang kompleks, banyak suara perkusi, penggunaan suara sintetis dan elektronik. 5. Sebutkan tiga kategori musik kontemporer berdasarkan karakteristik dan komposisi! A. karya musik yang bersifat individu, karya musik yang bersifat ilustratif, karya musik yang bersifat otonom B. karya musik yang bersifat kelompok, karya musik yang bersifat ilustratif, karya musik yang bersifat otonom C. karya musik yang bersifat bebas, karya musik yang bersifat ilustratif, karya musik yang bersifat otonom a. karya musik yang bersifat terikat, karya musik yang bersifat ilustratif, karya musik yang bersifat otonom b. karya musik yang bersifat iringan, karya musik yang bersifat ilustratif, karya musik yang bersifat otonom 6. Perkembangan musik kontemporer di Indonesia baru mulai dirasakan sejak digelarnya acara Pekan Komponis Muda tahun 1979 di... a. Taman Ismail Marzuki Jakarta b. Taman Budaya Bandung c. Gedung Kesenian Jakarta d. Istana Tampak Siring Bali e. Taman Budaya Yogyakarta 7. Yogyakarta, secara konsisten selama belasan tahun mereka berhasil menggelar acara tingkat Internasional yang di dalamnya banyak sekali karya-karya musik kontemporer dipentaskan. Apa nama acara tersebut? a. Yogyakarta International Ethnic Music b. Yogyakarta Gamelan Festival c. Festival Seni Budaya Yogyakarta d. Sasana Langgeng Budaya e. Malioboro Open Festival 8. Perkembangan musik kontemporer didaerah-daerah semakin semarak. Pada tahun 2007 dan 2008, Kota Solo telah menggelar acara... a. Solo Art Contemporary b. Solo Gamelan Festival c. Solo International Ethnic Music d. Sasana Langgeng Budaya e. Solo Open Festival 9. Di Bali, aktivitas berkesenian berideologi kontemporer sebenarnya telah berlangsung sejak awal abad ke-20 dengan lahirnya seni kekebyaran di daerah... a. Denpasar b. Buleleng @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 42 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 c. Bali Utara d. Bali Selatan e. Seminyak 10. Tahun 1990, satu garapan musik kontemporer dengan media ungkap yang berbeda, hasil kolaborasi antara dua seniman, I Wayan Dibia dan Keith Terry, yaitu Body Tjak. Karya ini merupakan seni pertunjukan multikultural yang memadukan unsur-unsur seni budaya... a. Barat (Eropa) dan Timur (Bali, Indonesia) b. Barat (Australia) dan Timur (Bali, Indonesia) c. Barat (Antartika) dan Timur (Bali, Indonesia) d. Barat (Afrika) dan Timur (Bali, Indonesia) e. Barat (Amerika) dan Timur (Bali, Indonesia) 11. Slamet Abdul Sjukur dikenal sebagai komponis Indonesia, disebut sebagai salah seorang pionir musik kontemporer Indonesia. Ia juga piawai mengkomposisikan bahan-bahan yang sederhana dan minim ke dalam sebuah musik, sehingga dirinya disebut sebagai... a. komposer minimaks b. musikus Indonesia c. bapak komponis Indonesia d. pionir musik kontemporer e. komposer kontemporer 12. Harry Roesli tak cuma dikenal sebagai musisi, ia juga seorang guru, seniman, dan pendidik musisi Bandung yang kemudian berkembang menjadi seniman berkualitas. Ia merupakan cucu seorang pujangga besar Indonesia yaitu... a. Buya Hamka b. Marah Roesli c. W. S. Rendra d. Sutan Takdir Alisjahbana e. Armijn Pane 13. Seorang aktor dan seniman musik Indonesia asal Yogyakarta. Iya juga putra dari Bagong Kussudiardja, koreografer dan pelukis senior Indonesia. Siapakan tokoh tersebut? a. Slamet Abdul Sjukur b. Harry Roesli c. Djaduk Feriyanto d. Aloysius Suwardi e. Dody Satya Ekagustdiman 14. Aloysius Suwardi, dikenal sebagai musikus Indonesia asal Surakarta. Ia telah banyak menghasilkan karya musik-musik tradisi yang banyak ditampilkan di dalam maupun luar negeri. Ia menggeluti bidang... a. komposisi musik b. musikologi c. estetika musik d. etnomusikologi e. organologi 15. Royke merupakan seorang musisi yang secara khusus mengeksplorasi musikmusik kontemporer dengan media perkusi dan alat-alat musik akustik. Musik- @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 43 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 musik Royke jauh dari nuansa futuristik. Ia tampilkan komposisi dengan instrumen sederhana yaitu... a. bedug, drum akustik, serta petikan gitar b. tamborin, drum akustik, serta petikan gitar c. tabla, drum akustik, serta petikan gitar d. rebana, drum akustik, serta petikan gitar e. kendang, drum akustik, serta petikan gitar 16. Tetabuhan Sungut merupakan karya yang dimainkan oleh sekelompok paduan laki-laki dan perempuan. Ide utamanya yaitu mentransfer bunyi-bunyi gamelan, vokal, dan alat perkusi tradisi berupa saron, kendang, dan semacamnya (dung tak gen bern jer, na no ne, e o e, ) melalui vokal manusia. Karya ini dibuat oleh... a. Slamet Abdul Sjukur b. Dody Satya Ekagustdiman c. Ismet Ruhimat d. Suhendi Afrianto e. Ade Rudiana 17. Jalinan Kita merupakan satu karya dari Dody Satya Ekagustdiman yang dimainkan dengan cara quatrophoni. Dalam teknik pementasannya, karya ini dimainkan dengan empat kelompok yang saling berhadapan secara simetris. Setiap kelompok memainkan instrumen... a. kecapi, gelas plastik, rebab, dan vokal b. kecapi, gelas plastik, suling, dan vokal c. kecapi, bonang, suling, dan vokal d. kecapi, zimbe, suling, dan vokal e. kecapi, gong, suling, dan vokal 18. Karya musik Oya Yukarya yang idenya bertolak dari eksplorasi warna-warna suara vokal manusia, seperti gaya melodi bicara dengan menggunakan suatu kalimat yang bunyi huruf vokalnya diganti dengan hanya menggunakan vokal yang sama, a, i, u, e, atau o adalah a. Jalinan Kita b. Tetabuhan Sungut c. Badingkut d. Body Chak e. OAEO 19. OAEO adalah salah satu karya I Wayan Sadra. Komposisi yang terdapat pada karya ini memiliki kesan yang menarik, karena dengan menggunakan vokal ini saja mampu menjadi satu karya yang baru. Karya ini dicipatakan pada tahun... a. pada tahun 1990 b. pada tahun 1991 c. pada tahun 1992 d. pada tahun 1993 e. pada tahun 1994 20. Philosophy Gang merupakan album perdana dari grup musik bentukan Harry Roesli, Harry-Roesli Gang. Meski direkam di Musica Studio s Jakarta, album ini dirilis oleh Lion Records di Singapura pada tahun 1973. Pada tahun 2017, album tersebut dirilis ulang dalam bentuk... a. Kaset dan piringan hitam b. CD dan DVD c. DVD dan piringan hitam @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 44 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 d. CD dan Kaset e. CD dan piringan hitam KUNCI JAWABAN 1. A 2. A 3. B 4. C 5. D 6. A 7. B 8. C 9. D 10. E 11. A 12. B 13. C 14. D 15. E 16. A 17. B 18. C 19. D 20. E @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 45 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 DAFTAR PUSTAKA Achsan Parmas (dkk). 2003. Manajemen Organisasi Seni Pertunjukan. Jakarta: PPM. Awuy, YEA, dkk. 1978. Pelajaran Seni Musik Praktis. Jakarta: Aries 5. Ayan, Jordan E. 1997. Bengkel Kreativitas. Bandung: Kaifa. Depnas. 2004. Kurikulum 2004. Standar Kompetensi. Mata Pelajaran Kesenian. Jakarta: Dirjen Pendidikan Luar Sekolah dan Pemuda. Djelantik, AAM. 1990. Pengantar Dasar Ilmu Estetika, Jilid I. Estetika Instrumental. Denpasar: Sekolah Tinggi Seni Indonesia (STSI). Djohan. 2005. Psikologi Musik. Yogyakarta: Buku Baik. Elliot, David J. 1995. Musik Matters: a New Philosophy of Musik Education. Oxford: Oxford University Press. Esther L. Siagian. 2006. Gong. Dawai. Jakarta: Lembaga Pendidikan seni Nusantara. Jamalus, H.B. 1992. Pendidikan Kesenian I (Seni Musik). Jakarta: Dirjen Dikti. Depdikbud. Kartono, Ario, dkk. 2007. Kreasi Seni Budaya Pelajaran Seni Budaya untuk SMA. Jakarta: Ganeca Exact. Machjar, AK. 1925. Elmuning Karawitan Sunda. Bandung. Mack Dieter. 1996. Pendidikan Musik Antara Harapan dan Realitas. Bandung: University Press IKIP Bandung. Utama. Munandar,Utami. 2002. Kreativitas dan keberbakatan. Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka. Pamadhi, Hadjar. 2008. Pendidikan Seni. Jakarta: Universitas Terbuka. Pekerti, Widia, dkk. 2007. Metode Pengembangan Seni. Jakarta: Universitas Terbuka. Soeharto, M. 1995. Andas Musik. Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Indonesia. Gasbanter.com.2019. Pengertian Musik Kontemporer. 2019 gasbanter journal @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2 Modul Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XII KD 3.3 dan 4.3 Gasbanter.com.2019. Perkembangan Musik Kontemporer Indonesia. 2019 gasbanter journal Gasbanter.com.2019.Tokoh Musik Kontemporer Indonesia. 2019 gasbanter journal Gasbanter.com.2019. Contoh Karya Musik Kontemporer. 2019 gasbanter journal Sumber internet : http://internasional.kompas.com http://tribunnews.com http://www.kasetlalu.com http://ww1.musicalprom.com https://www.progarchives.com https://en.wikipedia.org https://interlude.hk https://sweet.tech.blog https://crosspulse.com https://www.minews.id https://m.ayosemarang.com https://www.amazon.com https://mediaindonesia.com https://en.everybodywiki.com https://venolism.wordpress.com https://wartajazz.com https://www.neighbourlist.com @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 DAFTAR ISI PENYUSUN... 3 GLOSARIUM... 4 PETA KONSEP... 5 PENDAHULUAN... 6 A. Identitas Modul... 6 B. Kompetensi Dasar... 6 C. Deskripsi Singkat Materi... 6 D. Petunjuk Penggunaan Modul... 6 E. Materi Pembelajaran... 6 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Dasar-dasar Konsep Berkreasi Musik... 7 A. Tujuan Pembelajaran... 7 B. Uraian Materi... 7 C. Rangkuman... 16 D. Penugasan Mandiri (optional)... 17 E. Latihan Soal... 17 F. Penilaian Diri... 18 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 Konsep Musik Kontemporer... 19 A. Tujuan Pembelajaran... 19 B. Uraian Materi... 19 C. Rangkuman... 24 D. Penugasan Mandiri (optional)... 24 E. Latihan Soal... 24 F. Penilaian Diri... 25 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 Teknik dan prosedur berkreasi Musik Kontemporer... A. Tujuan Pembelajaran... 26 B. Uraian Materi... 26 C. Rangkuman... 28 D. Penugasan Mandiri (optional)... 28 E. Latihan Soal... 29 F. Penilaian Diri... 30 EVALUASI... 31 KUNCI JAWABAN... 34 DAFTAR PUSTAKA... 35 @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 MERANCANG KONSEP DAN TEKNIK BERKREASI MUSIK KONTEMPORER Seni Budaya (Musik ) KELAS XII PENYUSUN FIRDAUS BUDHI ARMANTO,S.Sn SMA NEGERI 14 SURABAYA @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 GLOSARIUM A Aerofon Arranger C Crescendo D Decrescendo Dinamika E Elektrofon H Harmoni I Idiofon K Komposer Komposisi Musik Kontemporer Kordofon M Melodi Membranofon Membranofon N Nada P Picth R Ritme S Scale Soundscape T Tempo Timbre : alat musik yang sumber bunyinya berasal dari hembusan udara. : penggubah lagu. : berangsur-angsur dibunyikan keras : berangsur-angsur dibunyikan lembut : keras lembutnya lagu ketika dimainkan. : alat musik yang sumber bunyinya (elektronik). : menyusun suatu rangkaian akord-akord : alat musik yang sumber bunyinya berasal dari bahan dasarnya. : pencipta lagu. : karya Musik. : kekinian. : alat musik yang sumber bunyinya berasal dari dawai. : susunan dari rangkaian tiga nada atau lebih. : alat musik yang sumber bunyinya dari selaput atau membrane. : alat musik yang sumber bunyinya dari selaput atau membrane. : tinggi rendah bunyi secara sistematis. : Nada : durasi waktu berupa panjang pendeknya nada ketika dibunyikan. : tangga nada : lingkungan akustik seperti yang dirasakan oleh manusia : tempo adalah cepat atau lambatnya lagu ketika dimainkan. : warna suara. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 PETA KONSEP Dasar-dasar Konsep Berkreasi Musik Unsur-Unsur Musik Pengetahuan tentang Alat Musik Berkreasi Musik Kontemporer Konsep Musik Kontemporer Tinjauan Sejarah dan Gaya musik Kontempore Ciri-ciri khusus musik Kontempore Musik Kontemporer Barat Musik Kontemporer di Indonesia Teknik dan prosedur berkreasi Musik Kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 A. Identitas Modul Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Judul Modul PENDAHULUAN : SENI BUDAYA : XII : 6 kali Pertemuan /per 2 JP : Merancang Konsep dan Teknik Berkreasi Musik Kontemporer B. Kompetensi Dasar 3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri 3.4.1 Memahami konsep dasar-dasar musik 3.4.2 Mengidentifikasiunsur-unsur musik 3.4.3 Mengidentifikasi pengetahuan tentang alat musik 3.4.4 Memahami konsep musik kontemporer 3.4.5 Memahami tinjauan sejarah dan gaya musik Kontemporer 3.4.6 Mengidentifikasi musik kontemporer barat 3.4.7 Mengidentifikasi musik kontemporer di Indonesia 3.4.8 Mengidentifikasi ciri-ciri khusus musik Kontemporer 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasisendiri 4.4.1 Mempraktekan teknik dan prosedur berkreasi musik kontemporer C. Deskripsi Singkat Materi Musik Kontemporer adalah karya musik yang sangat unik, menggunakan beragam sumber bunyi dengan beragam teknik bermain yang berbeda dengan musik konvensional. Musik kontemporer merupakan ide kreatif yang orisinil karena senantiasa menyajikan pembaharuan. Mempelajari musik kontemporer akan melatihsiswa untuk menciptakan hal-hal baru dan caracara baru yang menarik. Secara kompositoris adanya faktor pembaharuan, keberagaman teknik dan bunyi menjadi landasan penting untuk berkreasi musik Kontemporer. D. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Bacalah uraian materi dan sumber belajar lainnya yang sesuai dengan topik 2. Kerjakan tugas dan latihan soalyang ada dalam modul 3. Lakukan penilaian diri 4. File track audio bisa di download di google drive dengan link: https://drive.google.com/drive/folders/103npfxtwcxg6k8mqau8swpuz v3pdxawu?usp=sharing E. Materi Pembelajaran Modul ini terbagi menjadi tiga kegiatan pembelajaranyaitu: Pertama : Dasar-dasar konsep berkreasi musik 1. Tinjauan unsur-unsur musik Kedua Ketiga 2. Tinjauan pengetahuan tentang alat musik : Konsep musik kontemporer 1. Tinjauan Sejarah dan Gaya Musik Kontemporer 2. Ciri-Ciri Khusus Musik Kontemporer : Teknik dan prosedur berkreasi musik kontemporer @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 DASAR-DASAR KONSEP BERKREASI MUSIK ------------------------------------------------------------------- A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ke 1 ini diharapkan: 1. Peserta didik dapat memahamidasar-dasar konsep berkreasi musik 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep unsur-unsur musik dan pengetahuan alat-alat musik B. Uraian Materi Konsep merupakan gagasan atau ide kreatif yang saling terkait untuk merancang sebuah kegiatan. Gagasan atau ide menjadi landasan penting dalam membuat karya seni. Seorang pencipta lagu atau arranger dalam membuat konsep musiknya harus memahami terlebih dahulu tentang unsur-unsur musik, dan pengetahuan tentang alat musik. Pemahaman tentang unsur-unsur musik digunakan untuk mengolah komposisi lagunya, sedangkan pengetahuan alat musik digunakan untuk memilih Instrumentasi yang tepat sesuai konsep lagunya. Ketika seorang pencipta lagu atau arranger sudah memahami konsep dasar musik tersebut tentu akan mempermudah dalam mengembangkan ide-ide kreatifnya. Maka dari itu untuk mempelajari dasar-dasar konsep berkreasi musik kita pelajari dulu tentang: 1. Konsep musik dengan tinjauan unsur-unsur musik: Tinjauan unsur-unsur musik penting dikuasai seorang pencipta lagu atau arranger sebagai landasan komposisi musiknya. Unsur-unsurmusik merupakan bahan dasar untuk mengkreasikan musik. Dengan unsur-unsur musik ini, seorang pencipta lagu dapat mengembangkan konsep musiknya sedemikian rupa menjadi lagu atau komposisi musik yang utuh. a. Nada Nada atau picth adalah tinggi rendah bunyi secara sistematis. Tinggi rendah bunyi secara sistematis dapat diaktualisasikan dalam bentuk tangga nada atau Scale. Tangga nada menjadi penting sebagai dasar untuk membuat komposisi musik. Dari tangga nada seorang pencipta lagu atau arranger menggali ide-ide musiknya melalui pilihan-pilihan nada yang membentuk karakter musiknya itu sendiri. Contoh: Tangga nada Pentatonis Mayor: *)Nyanyikan tangga nada di atas dengan vokal atau dimainkan menggunakan alat musik seperti rekorder, gitar, dan atau keyboard. b. Ritme Ritme merupakan dasar dari irama musik. Ritme adalah durasi waktu berupa panjang pendeknya nada ketika dibunyikan. Ritme menjadi hal yang pokok dalam membuat komposisi musik selain unsur nada. Dari unsur ritme kita jumpai banyak irama-irama musik dari berbagai gaya @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 musik. Dalam proses berkreasi musik, ritme dapat digunakan sebagai ide dan gagasan awal dalam merancang konsep musik. Contoh : Ritme : *)Mainkan pola ritme di atas menggunakan tepukan tangan atau alat musik ritmis. c. Tempo Tempo adalah cepat atau lambatnya lagu ketika dimainkan. Terdapat beberapa pembagian tempo yaitu sangat lambat, lambat, sedang, cepat, dan sangat cepat.tempo menjadi hal yang mendasar untuk memperkuat karakter lagu. Contoh: Tempo cepat biasanya melambangkan lagu tersebut berkarakter riang. Sedangkan tempo yang lambat melambangkan lagu tersebut berkarakter sedih. Contoh: Lagu Hari Merdeka bertempo cepat, karena lagu tersebut menggambarkan suasana semangat kemerdekaan NKRI. Ketika lagu Hari Merdeka tersebut dinyanyikan dengan tempo lambat, maka lagu tersebut akan berubah suasana menjadi sedih atau tidak semangat, tentu ini akan terasa tidak tepat dan tidak sesuai dengan suasana lagunya yang mestinya dinyanyikan dengan suasana riang gembira penuh semangat. d. Dinamika Dinamika merupakan unsur musik yang bersifat ekspresif yaitu keras lembutnya lagu ketika dimainkan. Dinamika menjadi penting untuk memperkuat karakter lagu dan suasana lagu. Contoh melodi dengan dinamika: *)Nyanyikan/mainkan melodi dengan tanda dinamika di atas dengan vokal atau alat musik melodis. (Crescendo berarti not yang diberi tanda tersebut secara berangsur-angsur dibunyikan keras, Decrescendo berarti not yang diberi tanda tersebut secara berangsur-angsur dibunyikan lembut) e. Timbre Timbre atau warna suara dapat dimaknai karakter bunyi berdasar tebal tipisnya bunyi. Hal ini akan dikaitkan dengan karakter bunyi alat musik atau vokal manusia. Contoh: Suara gitar dengan rekorder tentu saja berbeda warna suaranya. Suara gitar warna suaranya dihasilkan dari sumber suara dawai gitar yang dipetik sedangkan rekorder sumber suaranya dari tiupan lubang suara rekorder. Hal ini berarti timbre alat musik tersebut berbeda karakter suaranya. Atau suara manusia antara laki-laki dan suara perempuan tentu berbeda intensitas warna suaranya. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 *)Nyanyikan / mainkan melodi di atas dengan suara vokal atau mainkan melodi di atas dengan alat musik yang berbeda. Rasakan perbedaan warna suaranya. f. Melodi Pengertian melodi secara bahasa menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah susunan nada dari rangkaian tiga nada atau lebih yang terdengar berurutan secara logis serta berirama dan mengungkapkan suatu gagasan. Melodi merupakan nada-nada yang diatur dengan indah dimana pengaturan nada tersebut menggunakan pola irama tertentu sehingga enak dan indah untuk didengarkan atau dimainkan. Melodi terbangun dari susunan nada yang memiliki pengaturan tinggi atau rendahnya suatu nada, harga nada, dan pola nada sehingga membentuk kalimat lagu. *) Nyanyikan/mainkan dengan alat musik melodis melodi di atas, rasakan tinggi rendah nada serta pola ritmisnya (iramanya). g. Harmoni Harmoni dalam musik barat adalah menyusun suatu rangkaian akordakord agar musik tersebut enak didengar dan selaras. Harmoni dapat diartikan juga pergerakan akord dalam lagu selaras dengan tangga nadanya. Akord adalah kumpulan tiga nada atau lebih yang bila dimainkan secara bersamaan terdengar harmonis. *) Mainkan harmoni di atas menggunakan alat musik melodis seperti gitar atau keyboard. 2. Konsep musik dengan tinjauan tentang pengetahuan alat musik Tinjauan tentang pengetahuan alat musik menjadi bahan atau referensi bagi Komposer (pencipta lagu) dan arranger dalam pemilihan alat musik yang digunakan untuk mendukung komposisi musiknya. Sehingga pemilihan alat musik atau instrumentasinya yang tepat akan menciptakan warna nada (timbre) yang sesuai dengan karakter yang di inginkan pencipta lagu atau arrangertersebut. a. Alat musik berdasarkan sumber bunyi 1) Idiofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari bahan dasarnya. Contoh: kolintang, drum, bongo, kabasa, angklung Gambar 1. Angklung @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 2) Aerofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari hembusan udara pada rongga. Contoh: seruling, trompet, harmonika, trombone Gambar 2. Seruling 3) Kordofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari dawai. Contoh: bass, gitar, biola, sitar, piano, kecapi. Gambar 3. Biola 4) Membranofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya dari selaput atau membran. contoh: tifa, drum, kendang, tam-tam, rebana. Gambar 4. Tifa 5) Elektrofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya dibangkitkan oleh tenaga listrik (elektronik). Contoh: keyboard, gitar listrik, bass listrik, piano listrik. Gambar 5. Keyboard @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 b. Alat musik berdasarkan cara memainkan 1) Alat musik tiup, menghasilkan suara sewaktu suatu kolom udara didalamnya digetarkan. Tinggi rendah nada ditentukan oleh frekuensi gelombang yang dihasilkan terkait dengan panjang kolom udara dan bentuk instrumen, sedangkan timbre dipengaruhi oleh bahan dasar, konstruksi instrumen dan cara menghasilkannya. Alat musik tiup dibedakan menjadi dua jenis di dasarkan bahan dasarnya yaitu tiup logam (brasswind) dan tiup kayu (woodwind). Contoh salah satu alat musik tiup logam yaitu trompet dan tiup kayu seperti flute. Gambar 6. Flute 2) Alat musik pukul, menghasilkan suara sewaktu dipukul atau ditabuh. Alat musik pukul dapat juga disebut Perkusi(percussion). Alat musik perkusi dibagi menjadi dua yakni bernada dan tidak bernada. Alat musik perkusi yang bernada biasanya mempunyai bilah-bilah nada yang membentuk sistem nada. Sedangkan yang tidak bernada tidak mempunyai bilah-bilah nada dan sistem nada. Alat musik perkusicontohnya :kolintang (bernada), drum (tak bernada), dan bongo (tak bernada). Gambar 7. Kolintang 3) Alat musik petik, menghasilkan suara ketika senar digetarkan melalui dipetik. Tinggi rendah nada dihasilkan dari panjang pendeknya dawai. Contohnya: kecapi, gitar, ukulele @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 Gambar 8. Kecapi 4) Alat musik gesek, menghasilkan suara ketika dawai digesek. Seperti alat musik petik, tinggi rendah nada tergantung panjang dan pendek dawai. Contoh: biola, cello, contra bass, dan rebab Gambar 9. Rebab c. Alat musik berdasar fungsinya 1) Alat Musik Melodis Alat musik melodis ialah alat musik yang berfungsi untuk menghasilkan melodi dalam nada-nada tunggal pada suatu lagu. Secara umum, alat musik melodis tidak dapat memainkan akord atau nada-nada harmoni. Beberapa alat musik yang mempunyai fungsi melodis antara lain biola,harmonika, flute, saxofon, seruling, dan rekorder. Gambar 10. Rekorder @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 2) Alat Musik Harmonis Alat musik yang mempunyai fungsi harmoni disebut alat musik harmonis. Fungsi harmoni yaitu memainkan harmoni akord dalam sebuah lagu. Alat ini dapat memainkan tiga nada atau lebih secara bersamaan. Contoh: gitar, keyboard, harpa, piano, organ, siter, ukulele, dan sebagainya. Gambar 11. Ukulele 3) Alat Musik Ritmis Alat musik ritmis adalah alat musik yang berfungsi sebagai pengiring pengatur tempo pada lagu. Alat musik ini juga memberikan irama / ketukan pada sebuah lagu. Pada umumnya alat musik jenis ini tidak bernada. Contoh: drum, triangle, tifa, ketipung, tamborin, cymbal, kedang, dan sebagainya. Gambar 12. Kendang d. Alat musik berdasar asal usulnya 1) Alat musik Barat atau Modern Alat musik barat adalah alat musik yang berasal dari Eropa maupun Amerika baik digunakan untuk Musik Klasik maupun Musik Populer. Alat musik barat yang digunakan untuk memainkan musik klasik Orkestra lebih bersifat akustik atau tanpa perangkat elektronik seperti Biola, Celo, Piano, Flute, Fagot dan lain sebagainya. Sedangkan alat musik Barat yang biasa dimainkan untuk musik populer merupakan alat musik elektronis atau elektrik seperti gitar elektrik, bas elektrik, keyboard, dan lain sebagainya. Biasanya alat musik tersebut untuk musik Band. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 Gambar 13. Fagot 2) Alat musik Tradisional atau Etnis a) Alat musik Tradisional Mancanegara Alat-alat musik ini berasal dari Etnis di seluruh belahan dunia Seperti Benua Eropa, Afrika, Asia, Amerika, dan Australia. Alat musik ini bersifat primitive bahkan lahir jauh sebelum Alat musik Barat diciptakan. Contoh: Sitar (India), Koto (jepang), Jimbe (afrika) dan lain sebagainya. Gambar 14. Sitar India b) Alat musik Tradisional Nusantara Alat musik ini merupakan alat musik tradisional yang lahir dari berbagai suku di Indonesia jauh sebelum Kemerdekaan atau pada jaman kerajaan di seantero Nusantara. Hampir di setiap daerah di Indonesia mempunyai alat musik tradisionalnya sendiri-sendiri. Contoh: Angklung (Jawa Barat),Gamelan (Jawa, Sunda, Bali), Tifa (Papua), Sasando (NTT) dan lain sebagainya. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15 Modul Merancang Konsep dan Teknik berkreasi Musik Kontemporer (Seni budaya Seni musik) Kelas XII KD 3.4 Gambar 15. Sasando NTT e. Alat Musik Kreasi Baru Alat musik yang dibuat dari bahan-bahan di sekitar kita seperti gelas, botol, besi, logam, dari buah-buahan. Alat musik ini juga dapat berasal dari limbah rumah tangga yang tidak terpakai namun dapat di kreasikan sedemikian rupa menjadi bahan bunyi / alat musik yang menarik, seperti drum / kaleng bekas Cat. Sebagian besar alat kreasi baru berfungsi sebagai alat musik ritmis. Alat musik ini biasanya digunakan dalam musik kontemporer. Gambar 16. Alat musik dari drum bekas C. Rangkuman Dasar-dasar memahami konsep berkreasi musik terdiri dari pendekatan pengetahuan tentang unsur-unsur musik dan pengetahuan tentang alat musik. Hal ini penting dikuasai seorang pencipta lagu, untuk mengembangkan ide-idenya. Pengetahuan tentang unsur-unsur musik akan membantu pencipta lagu untuk mengembangkan dan mengolah ide-idenya secara musikal terhadap lagu ciptaannya (komposisinya). Pengetahuan tentang alat-alat musik akan membantu pencipta lagu untuk memilih atau menyusun instrumentasinya secara tepat untuk mencapai timbre(warna nada) yang diinginkan atau menambah suasana pada lagu ciptaannya ketika dimainkan. @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16 |
Nuansa baru pada musik tradisional Bali berupa simfoni bambu yang dipadu dengan vocal adalah aspek p
Pos Terkait
Copyright © 2024 ketiadaan Inc.
